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2018年10期
初中生世界·初中教學研究
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卷首
教材換了,我們怎么“教語文”?
觀點聚焦
校外培訓應該“培”什么?
我們需要什么樣的校外培訓?
教學管理創新特色學校
構建互動生成的“學本”課堂
蘇派作文教學
“觀察讓細節生輝”教學設計及反思
名師工作室
借語言之鑰 啟素養之門
追問:打造“思情話意”的英語課堂
淺談初中英語閱讀課堂中的追問技巧
School life課堂實錄
管理視線
談農村初中階段學生家庭教育的實施策略
教學探究
農村初中如何發揮校園風物的語文價值
依托文本資源 優化寫作路徑
營造課堂和諧氛圍 關注學生自主學習
例談初一英語讀寫結合的有效教學策略
促進跨文化理解的初中英語詩歌教學實踐探究
小議初中物理課堂教學的情境創設
優化初中化學實驗教學的實踐與思考
歷史教學中小組合作探究的優化策略
追問,讓課堂教學更精彩
思維漲落點的創設與思維漲落規律初探
教學案例
初中文言文教學中的拓展延伸策略
例談STEM理念下的初中地理教學設計
教學一得
初中化學有效作業設計技巧
“五四杯”獲獎論文選登
初中散文課堂教學總結的價值歸旨與策略闡釋
初中英語閱讀課詞匯教學策略探究
精雕細節,促進學生深度學習
教壇新秀
竹杖芒鞋 吟嘯徐行
操作 感知 推理
教壇隨筆
“怎么教”未必不如“教什么”重要
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