福建基礎教育研究
- 基于微觀公平的校本課程重構實踐——以福州教育學院附屬第四小學為例
- 練就一手好字 奠基幸福人生——晉江市華泰實驗小學拓展型課程“一手硬筆好字”實踐研究
- 實施和雅教育 深耕內涵發展——以莆田市荔城區梅峰小學為例
- 區域發展共同體視域下的教育探索與實踐——以晉江市實驗小學為例
- 適體而教 教出科普童話的語文味——以《在牛肚子里旅行》教學為例
- 彰顯教材價值的使用策略——由“教材無非是個例子”引發的教學思考
- 基于教材的目標預設與互動設計——以部編版教材二年級上冊《風娃娃》教學為例
- 德育無痕 滲透有方——小學語文教學的德育滲透方法探析
- 貼近兒童 助力語言建構質量提升——以統編版三年級習作教學為例
- 搭建圖表支架 提升學生思維能力——以統編版語文三年級上冊教材為例
- 追求“四合” 洋溢“四味”——二十四節氣語文校本課程開發與實施策略
- 依托項目學習 培養學生應用意識——以《抽屜原理》《找兩個數的最大公因數》教學為例
- 探究·實踐·思維——積累三項數學活動經驗 落實數學核心素養
- 小學生數學觀察能力培養策略例析——以《長方形、正方形的面積計算》教學為例
- 聚焦核心素養 發展空間觀念——以“圖形與幾何”教學實施原則為例
- 提“真”問題 促“真”思考——小學數學課堂有效問題的提出策略
- 凸顯評課理念 深化教學改革——以《道德與法治》三年級下冊《生活離不開規則》教學片段的評課為例
- 依托過渡環節 構建游戲化微課程——解決幼兒園過渡環節“消極等待”的策略
- 晉江市實驗小學
- 基于微觀公平的現代中小學校內部制度與文化建構
- 核心素養視閾下中小學課堂評價的公平性研究
- 臺灣語文課程中文化傳承教育及啟示
- 融入式心理健康教育的路徑探索
- 網絡平臺補短板 辦學質量穩提升
- 以名校長工作室為載體建構教育聯盟發展共同體
- 心行教育:“用整個的心 去做整個的校長”
- 城鄉聯片教研 促進教師專業發展
- 基于項目學習共同體的跨校美術教師協同發展實踐
- 鼓樂活動中德藝融合教育的實踐探索
- “陽光銀行”德育活動探索
- “家校社”一體化的德育協同長效機制探究
- 活用課外資料 助力文言教學
- 編寫劇本臺詞 提升語言表達能力
- 小學低中段兒童詩自主創編教學實踐探微
- 利用網絡社交平臺 提升學生朗讀能力
- 基于思維能力培養的語文課堂生成資源運用例析
- 統整經典細品析 多維閱讀提素養
- 小學語文字理教學方法探析
- 學生口語交際能力提升策略
- 中年級“生本寫作”教學的“三個指向”
- 仿寫、續寫與創編:繪本語言的低年級寫話教學
- 在閱讀教學中落實語文要素的有效策略
- 簡約教學 深度學習
- 關注數學閱讀 提高學習能力
- 隨文活色 練筆生香——小學語文隨文練筆實踐舉隅
- 基于創客思維的小學數學新課堂構建策略
- 在銜接教學中滲透數學內在美的策略
- “真”學習:基于“教學做合一”的教學方式改進
- 多角度培養學生的抽象思維能力
- 基于學生思維能力培養的圖形與幾何教學策略
- 數形結合思想下的數學思維優化策略
- 基于數學經驗的有效課堂教學
- 數學課堂語言表達能力的培養與研究
- 尋找知識“契合點” 促進學生有效學習
- 巧用語音與教學活動 引導學生樂學英語單詞
- 在解決“道德沖突”中升華小學生道德品質
- 運用民間樂器紫竹笛 優化音樂課堂教學
- 小學生音樂核心素養的培育策略
- 大班美工區材料投放策略的實踐與探索
- 以學習故事為載體 提升教師察析幼兒學習行為的能力
- 以數學類繪本為載體的幼兒園教學活動探究
- 綜合實踐主題活動指導策略
- 區域活動中促進幼兒深度學習的有效策略
- 勞動教育促進學生健全人格發展之探微