河北教育(教學版)
卷首
閱省
教學
- 小小獎章寄深情
——《我給家人頒獎章》教學實錄與反思 - 小學生理性思維培育的習題設計
- 尊重學生自我建立的過程
——以《霧在哪里》為例 - 聚焦核心問題 引領統計課堂
- 高年級對話教學中存在的問題與對策
- 讓文言文學習變得情趣盎然
——以《司馬光》教學為例 - 深度教學:讓空間觀念的發展落到實處
——《圓柱的認識》教材解讀與教學建議 - 優化閱讀教學問題設計 培養學生思維品質
- 導入,賦予低年級閱讀教學無限精彩
- 基于事實,進入寫作之門
- 結構化:問題引領學習的應然視角
——以《角的度量》教學為例 - 說理,讓學生知其所以然
- 深度學習故事文本,培養學科核心素養
——以Billy Bee故事教學為例 - 聚焦話題建構 培養讀寫能力
——以My dream教學為例 - 小組合作學習的有效方式
- 小學古詩詞教學的四個策略
- 對話,讓學習更加深入
- “筆算有余數的除法”之錯題引發的思考