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2019年2期
教學考試(高考地理)
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卷首語
高站位把握思想 低重心落實素養--基于2019年高考地理《考試大綱》的考點預測
解讀考綱
2019年高考地理《考試大綱》解讀及復習建議
跟蹤高考
“五個一”抓特點 “一個穩”保平衡
——浙江選考卷特點分析與2019年4月方向預測
方略點撥
基于水循環原理的自然災害復習策略
以“植物生長習性”考查區位條件的解題思維
基于高考農業地理知識的教學與復習策略
把握區域特征 重塑區域結構
探討地理核心素養下的“大湖效應”試題深化教學
真題研究
淺析地理選考考查新方向
——從“要素綜合”到“時空綜合”
湖沼類試題的命題特點與復習策略
剖析學科理論 把握命題規律
——以“產業發展類試題”為例
淺談高考地理新課標全國卷的連續性
課堂實戰
高三地理復習階段的分層分組漸進教學模式初探
淺析微專題在提高地理二輪復習效率中的應用
——以微專題《土地覆膜》為例
學科思想
運用“三觀”理念助推交通運輸專題復習
淺議區域比較思維在高考解題中的應用
——以“烏裕爾河及扎龍濕地”題組為例
例談高考地理命題對考生“學科素養”的考查及應對策略
例談生態文明建設在地理試題中的體現與運用
“太谷瑪鋼的涅槃重生”原創試題命制
知識技能
淺議高考真題的講評方法
例談獲取和解讀信息能力的培養
再議直擊病灶,精準提分
——地理解題常見易錯點及對策
例談擺脫地理讀圖困境的策略
細致入微 動態區位
——從區位理論談人文地理的二輪復習
巧解“一橫多縱多線”坐標圖地理試題
例析地理試題中組合圖類型的特點
原創探索
研究高考命題導向立意 落實立德樹人使命任務
——以“改革開放四十周年”地理創意試題設計為例
例析高考地理學術情境試題素材的選擇與處理
換腦思考
“明月”幾時有 把酒問青天
——由一組月相試題感悟地理核心素養培養
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