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2022年2期
教學考試(高考地理)
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考點縱橫
基于核心素養的“區域+主題”教學模式探究>
——以“河口”微區域為例
二輪復習中知識與能力的細化與拓展
——以人口問題為例
深入挖掘教材內容,提升學生備考應試能力
——以“荒漠化的防治——以我國西北地區為例”為例
各版本新教材“大都市輻射功能”內容的比較與研究
基于綜合思維培養的區域地理復習策略
——以我國西北地區為例
試題研究
明晰高考試題考查特點 落實人地協調觀的培育
——以2021年全國甲卷為例
地理學科開放性試題淺析
地理過程類綜合題常見的解題方法
研高考真題 握備考方向
——以微專題“全球氣候變化”為例
教學天地
基于高考試題情境的地理二輪復習教學設計
——以2021年山東省普通高中學業水平等級考試第17題為例
思想方法
創設情境 拓展提升
——以保護耕地中的“大熊貓”為例
“和若鐵路建設”試題設計
基于學科特點的高三地理二輪復習策略的深度探究
——以“地圖”教學為例
高三地理復習課堂中的問題設計
——2021年福建省普通高中學業水平選擇性考試引導下的教學實例
例談地理事物空間變化特征的描述
研學實踐類試題剖析與二輪教學建議
——以2021年高考地理研學類試題為例
基于創新性考查要求的認知重構
——“非良構”地理試題應答策略探究
能力培養
結合信息調知識 思維可視提能力
——淺談思維可視化在高中地理綜合題講評中的應用
測評模擬
教學考試雜志社“優師計劃”階段性成果展示
——新教材優秀原創試題選登
趣味互動
例談“地理足跡”問題的考查
卷首語
精講精練習題 提升二輪復習效果
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