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2018年5期
教學考試(高考化學)
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卷首語
基于“教學考試”優師計劃——談高考化學一輪復習
前沿透視
立足基礎 重視能力——2018年全國理綜卷與浙江卷化學試題對比分析與啟示
2018年全國高考課標Ⅰ理綜第Ⅱ卷化學答題主要錯誤分析
考點縱橫
氧化物的分類及其中的“不一定”
概念圖復習法運用初探
學好有機化學的“官”“鍵”,輕松設計有機合成路線
元素化合物在高考題中的考向分析
再議平衡移動方向的判斷依據及解題方法
挖掘經典內涵 拓寬知識視角
構建解題思維模型 突破化學計算難點
實驗探究
“母題”的拓展性挖掘
試題研究
常用化學計量重要考點探討
基于模型認知的深度學習為高效備考插上騰飛的翅膀——以復習“酸堿中和滴定曲線”圖象題為例
繼承創新 學以致用 聚焦素養 彰顯能力——2018年全國新課標理綜Ⅰ卷化學試題解讀
教學考試“優師計劃”階段性成果展示——2016-2018年全國卷Ⅲ真題規律分析報告
核心知識要夯實 穩中有變求創新——賞析2018年江蘇高考化學卷“化學反應速率與化學平衡”
由競賽磨課活動引發的深度思考——以2015年高考新課標理綜 Ⅰ 卷第13題、2018年浙江省化學競賽第3題為例
難溶電解質溶解平衡幾類計算的解題技巧
“蓋斯定律”型反應熱快速解題的思維認知模型
思想方法
培育數學思維素養解決化學問題
重視經典素材 教學推陳出新
夯實基礎 深度挖掘 提升能力——淺析核心素養觀念下對中和滴定實驗教學的研究
淺析離子交換膜在電化學中的運用
基于學科“素養” 聚焦備考“智慧”——高三化學復習要重視打造教學過程的最優化
問題鏈·導學復習法——以鋁及其化合物的復習為例
能力培養
Cu元素氧化態的穩定性探析
趣味互動
為什么核素只有氕、氘、氚有名稱
原創風采
從高考題的角度談試題原創與創新——以2018年新課標Ⅰ卷27題為例
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