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2022年6期
教學考試(高考語文)
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卷首語
語文一輪復習備考策略:精講精練,保證質量
項目學習
“雙減”背景下高中古詩詞項目學習的實踐與探索
厚植家國情懷 培養社會責任
——高中語文“抗疫時事”項目式學習實踐方案
項目學習案例:“打造金牌訪談欄目”
基于項目化學習的高中語文閱讀測評芻議
——以2022年新高考Ⅰ卷為例
考點縱橫
關注字詞釋義,作答詩歌鑒賞
文言疑難詞,破解有妙招
以學定教凸效益,活學精練收成效
——古代詩歌閱讀備考策略
高考語文補寫題的解答誤區及對策
——由瀘州市三次診斷性考試的補寫題說開去
古代詩歌鑒賞“新形象題”易錯分析及策略
基于理解的古代詩歌閱讀與復習
——以本校高三古代詩歌閱讀備考策略為例
群文閱讀視角下的名篇名句默寫分析
讀寫教學
問題支架 文本互解
——《鄉土中國》整本書閱讀的一般路徑
深挖教材,選好素材 運用“四式”,著成精彩
——考場作文“素材選用”技法探微
試題研究
凸顯語文本色,強化素養考查
——2022年全國乙卷評析兼談教學備考啟示
傳統與創新齊飛,真題共教材一色
——2022年新高考Ⅰ卷現代文閱讀Ⅰ命題分析及教學啟示
尋關鍵詞句引領,明寫作任務驅動
——談2022年全國甲卷作文特點及備考方向
古代詩歌閱讀比較鑒賞類試題答題策略淺析
思想方法
基于教育神經科學的高中語文游戲化復習教學策略研究
——以新高考Ⅰ卷信息類文本復習為例
“夾縫”中求反擊的成功案例
——隱含在李斯《諫逐客書》中的逆襲之路
回歸課標,回歸課本,回歸課堂
——2022年高考文言文命題分析及文言文備考路徑
教師天地
走向深度學習的高中語文思維課堂構建與實踐
原創風采
與時俱進,語文現代文閱讀命題新探索
——第二屆命題征集活動優質創新試題選登
國學采薇
“眾人”何意
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