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2019年6期
教學月刊·小學綜合
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課改前沿
“生活力”校本拓展性課程的構建與實施
教師發展
例談微格分析法在教研中的實施路徑
中小學教師教育者的幾種尷尬處境分析
幫助厘清問題癥結,助推反思能力提升
少非說評價
該允許小明重考嗎
好的課堂評價有哪些特征
學科教學
基于深度學習的道德與法治活動設計
堅守活動的“主體性初衷”
基于單元整體意識的小學英語詞匯教學探析
立足教材,豐富寫作形式,提升思維品質
還原思維在繪本教學中的應用
破繭化蛾:小學科學主題式拓展性課程的開發與實施策略
讓科學課變得好玩些
基于“真體驗”的音樂要素感知活動實施策略
巧用平板,增彩課堂
學前教育
融文學作品入幼兒生活豐活動形式促健康成長
特殊教育
提升隨班就讀集體課堂教學實效的支持性策略
觀點主張
角色:新時代學生學習心態的“傳感器”
管理方略
淺析政府會計改革背景下中小學財務管理的有效對接
增強“三種意識”,讓主題班會課學習真實發生
域外來風
“極簡與極致”
德育視點
陪你遇見更好的自己
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