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2021年3期
教育界·中旬
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有效指導自學,實現先學后教
在親歷中體驗,在體驗中提升生物素養
Scratch環境下的小學生計算思維培養策略
淺談勞技課堂與多媒體的融合
小學低年級學生數學言語能力的培養策略
融創造教育 匯知行合一
巧用問題教學法,提升小學六年級語文閱讀教學質量
淺談小學數學教學實踐中的問題及解決對策
基于兒童思維發展的小學課堂中游戲活動的實施策略
課例點評
走近“我爸爸”“我媽媽”
兩類文體“快速閱讀”的指導策略研究
讓英語課堂彌漫“童”香
基于自主參與的小學生語言表達能力提升
深度關注
論如何保持兒童美術的原創性
鄉村小學低學段信息技術與教學的融合策略
“四有”標準引領下的教師隊伍建設的校本化實踐
3E活動:打開兒童英語“知識—關鍵能力”的通道
生態環保視域下的幼兒繪本閱讀
“限時講授,合作學習,踴躍展示”教學嘗試
課程教學
網絡環境下的小學語文“互動式”教學策略分析
立足課程標準,為平面圖形教學把脈
淺析新課改下小學體育足球教學中如何提高趣味性
以問題驅動為基礎的小學高年級語文閱讀教學方法探討
“該出手時再出手”
初探提升小學英語語用能力的策略
例談小學數學教學中空間觀念的培養途徑
學案式教學模式在地理教學中的利弊之我見
研修發展
小學數學教學中學生問題意識缺失的原因及對策探究
信息技術與小學語文教學深度融合的理論及實踐研究
STEM視域下小學深度閱讀的研究
現代信息技術下小學語文精準教學策略研究
“三段六步”高效課堂的應用研究
表現性評價引導的作文教學研究
通用技術學科德育滲透的策略研究
育人之道
高中通用技術學科教學中德育滲透現狀的研究
初中語文教師專業發展下的核心素養修煉
培養良好的行為習慣,促進小學生全面發展
承接幼教
基于勞動教育的幼兒習慣培養策略分析
玩轉音樂:幼兒園節奏樂教學活動的實踐研究
關于幼兒情緒體驗式社會活動實踐探究
區角游戲促進幼兒主動學習的策略思考
教育隨筆
共生教育:小學勞技教學新樣態
開展深度學習,提升初中學生數學素養
淺談生活教育在語文教學中的運用
淺析農村小學美術教育存在的問題及對策
策略引領,讓小學美術教學走向生活化
小學語文口語交際能力在多民族課堂上的培養策略
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