課外語文
課外語文
語文論壇
- “創造教育”對低年級童話教學的啟發
- 芻議初中語文課堂教學的精準性與有效性
- 基于“虛擬學習社區”的區域初中語文教學資源建設研究
- 淺談初中語文教學中如何滲透德育教育
- 初中語文教學中的讀寫結合方式略談
- 小學語文教育中學生人文素養的培養
- 淺析合作學習在小學語文導學案教學模式中運用
- 小學語文教學中滲透中華優良傳統文化淺談
- 玩轉思維導圖,提升語文素養
——例談思維導圖在小學語文單元閱讀教學中的應用 - 小學語文教學中識字寫字教學有效性的思考
- 語文教學中學生文學素養提升措施
- 語文閱讀教學有效提問存在問題及成因
- 小學語文小組合作學習過程中的問題及建議探析
- 傳統文化在文言文教學中的滲透
- 運用恰當的說明方法介紹事物
——統編版教材五上第五單元的教學瑣思 - 融經典文化精髓,筑多元教學舞臺
——小學語文中華傳統文化教學策略 - 試論如何有效提升小學語文課堂教學的有效性
教材教法
- 集得彩絲萬千縷,妙手織就滿天霞
——高中語文作文教學初探 - 從閱讀到寫話:小學低年段學生的進階實踐
——以部編版教材的寫話教學為例 - 試析中職語文教學中對學生人文精神的有效培養
- 談小學語文教學中啟發式教學法對學生深度思維能力培養的措施
- 快樂教育理念視角下小學語文課堂教學探究
- 授人以魚不如授人以漁
——以《雨的四季》為例淺談自讀課文的自讀模式探索 - 思維導圖在小學階段語文閱讀教學中的應用實踐研究
- 淺論對比方法在閱讀教學上的應用
——以老舍的《想北平》為例 - 語文課堂表達能力培養之我見
- 小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養
- 淺談幼兒初步識字的必要性
- 以應用文為例淺談微課在中職高考語文復習中的作用
- 教學原則在語文教學中的應用
- 將精彩和想象留給學生
——淺談中職語文留白教學的高效運用 - 課堂提問在小學語文教學中的運用研究
- 高中語文教學中如何培養學生的語文思維探討
- 高中語文教學中學生文言文理解能力的提高
- 中學語文教學如何發揮傳統文化教育功能
課改研究
閱讀與作文
- 悅讀繪本,快樂寫作
——小學低中年級繪本閱讀與寫作訓練的研究 - 小學語文延伸閱讀教學的理論與實踐思考
- 初中語文讀寫能力提升策略
- 比較式閱讀教學方法在高中語文教學中的應用
- 聲情并茂
——探究小學語文閱讀教學的方法總結 - 淺談加強古文閱讀對提高學生寫作水平的好處
- 給閱讀教學插上“翅膀”
——談初中語文閱讀教學中思維訓練的策略 - 初中語文生活化寫作教學的實現研究
- 高中語文議論文寫作指導要義分析
- 農村小學自主探究性閱讀教學探索
- 探究性開放式閱讀教學在小學高年級語文中的應用
- 小學語文中年級體驗式作文教學策略探討
- 高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析
- 初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 論小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力
- 小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究
- 小學高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究
- 思維導圖在高中文言文閱讀教學中的應用
- 走出低段寫話教學的困境
- 擴寫古體敘事詩,培養語文寫作能力
- 初中語文閱讀教學研究
- 新課改下的初中語文寫作教學策略研究
- 淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究