課外語文·下
語文論壇
- 溫故、知新,為復習“保鮮”
- 淺談小學語文綜合實踐活動的有效開展模式
- 小學低年級語文學習習慣的培養
- 童性語文 詩意教學
- 淺談生本中職語文課堂教學
- 談課堂教學評語在語文課堂教學評價中的運用
- 基于核心素養導向的小學語文教學
- 實施有效評價策略,提高語文課堂效益
- 人教版與部編版初中語文教材對比
- 芻議小學語文教學提問藝術
- 如何培養學生良好的語文預習習慣
- 培養高中學生語文閱讀思維的措施
- 淺談現代信息技術在高中語文現代散文教學中的應用
- 怎樣提高農村初中語文課堂教學實效性
- 高中語文專題研究性學習中批判性思維的培養
- 朗讀,精彩我的課堂
- 淺談初中語文教學中閱讀教學的開展
- 淺談農村小學三年級課堂習作有效指導策略
- 初中生假期讀整本名著的方法指導
- 語文創課:學生職前能力培養場
- 人文教育在高中語文教學中的應用
- 培養小學生語文問題意識的教學
- 談如何創新幼師語文教學
- 小學語文低年段識讀結合教學方法探析
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討
- 淺談農村初中語文教學中的自主合作學習
- 理文章脈,讀懂散文心
教材教法
- 讓詞語教學鮮活起來
- 初中古詩詞課堂有效教學策略探微
- 讓學生提問
- 掌握六技巧,輕松應對小學識字教學
- 淺議行為導向教學在中職語文教學中的應用
- 小學低年級語文閱讀教學與寫作訓練實踐
- 基于兒童的小學情境化識字教學
- 初中語文課堂觀察的有效性探究
- 淺談以聽障生為教學對象的語文教學中的分層策略
- 關于部編教材識字教學的困惑及解決策略
- 小學語文課堂教學現狀及對策分析
- 如何提高農村小學教育教學質量
- 文化傳承與理解,文言文教學責無旁貸
- 淺析如何給性格內向學生上好一對一漢語課
- 論散文閱讀教學中的主問題教學策略
- 非連續性文本的閱讀教學策略探討
- 小學低年級語文教學中口語表達能力的培養
- 巧用提問教學法,提升小學語文課堂效率
- 活用教材,巧作小練筆
- 高中語文課堂情境教學研究
- 層遞式教學在初中語文作文教學中的應用探析
- 小學文言文教學“讀”領風騷
- 小學語文課堂游戲教學分析
- 探究文本細讀在高中古詩詞教學中的應用
- 語境角度下《陳情表》教學初探
- 利用創設情境的方式激發學生寫作興趣
- 關于初中語文古詩詞有效教學思考
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討
- 改進小學語文課堂教學效率的策略
- 如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣
- 小學語文課堂朗讀教學有效性淺談
- 初中語文教學中如何培養學生的思維能力
- 優化教學方法,培養語文素養
- 用好教材新欄目 開創閱讀新天地
課改研究
- 新課改背景下高中文言文教學策略探討
- 初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 要把“自主合作”培養為學生的學習習慣
- 普通話口語訓練與文秘專業人文素質的培養策略研究
- 中職語文教學模式改革研究
- 新形勢下如何提升初中語文閱讀教學的有效性
- 語文課堂互動行為策略研究
- 轉變學習方式,以學生為主體開展語言實踐的探究
- “適”者,才能“生”存
- 基于小組合作探究的群文閱讀教學策略研究
- 關于高中語文閱讀教學中的對話策略研究
- 提高山區小學語文課堂教學有效性的策略研究
- 淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建
- 職高語文分享式教學探究
- 小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學改革初探
- 小學語文課堂有效教學探究
- 小學語文教學中學生“自主探究”精神的培養策略
- “雙階六環節”
- 新課標下高中語文課堂教學目標的制訂
- 小學語文群文閱讀議題選擇探究
- 新課改下初中語文教學中的情感教育
- 新課標下小學語文課堂教學的創新探討
- 小學語文寫作教學的改革策略探討
- 薛法根教學主張及風格傳承策略與路徑的研究
- 小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養探究
- 新課改背景下小學語文閱讀有效性研究
- 針對初中《出師表》教學案例在語文教學中的研究
- 小學低年段生活化識字教學的探索探究
- 高中語文提升課堂教學質量的研究
- 構建初中語文閱讀教學中的“少教多學”模式的探討
- 如何提高高中語文閱讀教學的有效性研究
閱讀與作文
- 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅
- 試析小學語文高年級的個性化閱讀教學
- 用拓展閱讀培養新工匠精神
- 在小學語文閱讀教學中如何發揮學生的主體能動性
- 農村初中學生課外閱讀狀況與對策初探
- 張弛有度,還閱讀教學以個性化本質
- 小學高年級課外閱讀方法指導
- 談小學語文拓展性主題閱讀的實踐探索
- 激發初中生寫作動機,優化作文教學
- 多管齊下,提高小學低年級識字教學效率
- 語文課堂閱讀教學的心理流向和教學設計摭談
- 高中語文“節選類”文本閱讀探微
- 開展比較閱讀,促進語文思維發展與提升
- 引導學生走進文本
- 撥動“真”弦,譜寫“情”曲
- 促進有效閱讀,提升語文素養
- 小學語文寫作教學有效策略初探
- 小學語文拓展閱讀教學分析
- 以讀促寫
- 淺談高中語文閱讀實踐的具體教學策略
- 古典詩詞探究閱讀如何涵養獨立人格
- 淺談小學語文閱讀教學
- 淺談中學生寫作素材的積累
- 淺談如何有效進行小學課外閱讀指導
- 試探小學課外閱讀教學生活化的實施策略
- 讓畫本讀物開啟低年級閱讀與背誦的大門
- 任務驅動型作文的教學策略
- 淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策
- 小學生課外閱讀指導現狀的思考
- 淺談教師在培養學生閱讀興趣過程中的作用
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的輔助作用探討
- 巧設讀寫結合點 隨文練筆促表達
- 關于低年級寫話教學的一點探索
- 關于在高中語文寫作教學中擴展學生想象力的思考
- 小學高年級語文課外閱讀的指導策略
素質教育
- 想象人物對話 構建生態課堂
- 三年級習作起步初探
- 應用微課提高小學生語文自主學習能力的策略探究
- 生命關懷教育及其在小學語文教學中的應用
- 讓微課助力小學語文教學目標的達成
- 試論情感教育對小學語文教師素質的要求
- 如何在小學語文教學中滲透核心素養
- 審美與人格
- 緊抓職高語文文本,構建和諧親子關系
- 小學語文教學探討
- 引影視資源之水 入名著閱讀之渠
- 如何在小學語文古詩文教學中滲透審美教育
- 綜合實踐活動存在的問題及對策
- 有效培養學生語文核心素養
- 蔡元培美育思想在散文閱讀教學中的運用
- 人文教育在高中語文教學中的重要性分析
- 小學語文多媒體教學課件制作及應用
- “走進家鄉”語文綜合實踐活動的教與思
- 基于素質教育要求打造初中語文閱讀教學的相關思考
- 語文教學中如何培養學生的核心素養
- 簡析職高語文教學中的情感教育構建
- 試論初中語文教學中傳統節日文化的滲透
- 滲透傳統文化 彰顯別樣風采
- 如何走入詩人的情感世界
- 給學生一雙隱形的翅膀
- 運用微信新媒體,搭建農村學校家校對話新平臺
- 芻議傳統文化在高中語文教學中的滲透
- 基于生本理念的小學語文閱讀教學策略研究
- 高中語文文學名著閱讀教學中的審美教育
- 小學語文教科書中插圖問題研究及應對對策
- 淺析“微課”在中職語文課堂同伴教育活動中的應用