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2021年1期
課外語文·下
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課外語文
朝讀夕誦:山中
信息化手段在高職普通話教學中存在的問題及改進策略
語文教材經典唐詩的教學價值、現狀與合理化反思
敘事節奏、敘事視角和意象敘事
淺談傳統文化與當代教育的結合
《世說新語》中的儒道與柔情
構建學生預習體系的再思考
課外閱讀的秘密
畸形靠近優美 粗俗藏于崇高
語文論壇
發揮語文學科優勢 促進學生心理健康
中職語文教學的現實困境及應對方法探究
意象在初中語文古詩教學中的重要性探討
淺談在小學語文課堂上怎樣培養學生的語言表達能力
認知文體學在語文閱讀教學中的應用價值
高中語文教學中學生語感的訓練探究
初中語文教學中學生思維能力的培養
德育融入語文課堂 讓學生健康成長
基于項目式學習的小學中年段習作教學模式探究
語文教學中德育對小學生心理特征的影響探討
心理健康教育與高中語文核心素養視角下的人格塑造
如何在初中語文教學中滲透情感教育
理性回歸賞析名著閱讀教學之略見
主題性大單元情境活動的實踐與思考
教材教法
探究語言形式之魅力,習得言語運用之妙招
真學情、真生活、真體驗基于學習起點實施寫話教學的研究
試論初中古典散文教學中傳統文化教育的落實
彈撥品鑒之弦,啟發深度閱讀之旅
關注語言現象 學習語言表達
想象,讓情感體驗落地生根
統編教材起步作文體驗式習作指導
上出說明文的“語文味”
豐富導入形式激活高中語文課堂的實踐與探索
創設情境教學法在小學語文教學中的應用
趣味識字法在小學語文教學中的運用
敘事的兒童化和語言的藝術感
高中語文詩歌鑒賞中的困境及其解決方法探究
語文課堂提問的技巧探究
課改研究
小學語文教學中關于學生識字能力的培養
提高小學語文教學效率的有效途徑探索
初中語文課堂心理氛圍的優化
核心素養背景下高中語文閱讀教學的新策略
利用微課提升初中生語文自主學習能力的策略探究
核心素養下初中語文情境教學研究
呼喚和諧的小學語文課堂
小學語文作業多樣化設計
小學語文教學中核心素養培養策略
基于語言積累和構建核心素養培養的高中語文有效教學模式探索
新媒體時代中學語文閱讀教學變化及對策探析
小學語文項目式閱讀活動驅動性問題的設計策略
小學語文低段寫話教學中信息技術的運用分析
閱讀與作文
基于視覺思維策略的跨媒介寫作教學
“立體式”閱讀:低年級整本書閱讀的一劑良方
高中語文作文教學的策略之我見
新課程標準下基于學生思維發展的高中語文問題式閱讀教學策略探究
基于整本書的初中語文閱讀教學探究
關于激發小學生習作興趣的策略分析
小學整本書閱讀的策略微探
巧用思維導圖 提升寫作效率
初中語文個性化閱讀教學初探
生活大課堂
基于思維導圖的初中作文教學技巧
從觀察到實踐:探索高中作文教學之路
建構支架,提升初中學生語文閱讀能力
高中語文閱讀作文教學一體化策略探究
論初中語文閱讀教學中精讀與略讀策略研究
分析初中個性化作文教學的途徑和方法
漢語研究
借助成語學習文言文的調查與思考
高中語文核心素養背景下的語文文字教學研究
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