師道·教研
治教經緯
德育廣場
- 談如何有效營造班級文化
- 小學德育實效性研究
- 和諧友愛 悅學共長
- 淺談如何培養小學生的責任感
- 外來務工子女學習心理分析及問題解決
- 如何塑造學生良好的道德人格
- 構建和諧師生關系斷想
- 小學德育管理中融入中華優秀傳統文化策略研究
- 教育懲罰需要藝術
- 淺談小學生良好行為習慣的養成
- 抓自主管理,促幸福成長
- 做“留守學生”健康成長的引領者
- 讓微笑與師愛同行
- 傳統文化在小學德育教學中的滲透應用
- 淺談小學班級管理文化
- 談如何做好班主任工作
- 假如是我的孩子
- 高中班主任與學生的溝通藝術
- 全媒體時代背景下小學班主任育人工作的轉型初探
- 眼見未必為實,做走心的教育者
- 小學德育教育中存在的問題及其解決措施
- 淺談怎樣與學生進行有效交流
- 以素質教育為引領,做好班主任工作
- 論感恩教育在小學德育中的價值與實施
智育廣角
- 初中體育教學中從眾心理的運用與實踐
- 讓傳統文化在思品教學中落地開花
- 以學習共同體促進教師專業發展
- 小學英語口語教學的實踐探究
- 如何上好一節高效的計算課
- 小學語文課堂教學中傳統文化與德育教育的滲透
- 核心素養背景下,提高小學數學教學質量的途徑
- 語篇分析在高中英語“七選五”閱讀教學中的應用
- 當習作遇上思維導圖
- 以心造舞,以舞育人
- 利用小組合作優化學生的詞匯學習
- 面向精英教育的私塾
- 淺談以人為本視域下的高中歷史教學改革策略
- 班主任如何成為小學生的“心理專家”
- 支架式教學模式在九年級英語書面表達訓練中的探索與實踐
- 信息技術環境助力語文閱讀能力提升
- 優化練習設計 提高課堂實效
- 現在的高中歷史課堂究竟要交給學生什么?
- 在語文教學中培養學生的質疑能力
- 狠抓口語交際訓練,讓學生能說會道
- 抓好繪本閱讀指導,有效推進課外閱讀
- 走“樸實”之路,讓“想像”更有效
- 小學生體能素質與運動技術相長的教學實踐策略研究
- 十字形零件的車削加工
- 例談化學學科核心素養的培養
- 優化美術區域活動的環境,提高大班美術區域活動的質量
- 青年歷史教師如何突破課堂教學瓶頸
- 初中英語趣味教學探討
- 小學語文教學中的創新教育研究
- 讓作文再飛一會
- 從基礎出發,激發學困生對數學的興趣
- 在教學中指導學生寫作的策略
- 童話主題習作創編開放式結尾的策略
- 客家文化傳承與學校特色文化建設的研究
- 問題導向引入創新初中德育課程
- 拓寬質疑渠道 提高質疑水平
- 談如何利用閱讀培養幼兒的口語交流能力
- 基于國家義務教育質量檢測的廣東音樂教學有效策略
- 互聯網+背景下的高中生物課堂教學
- 讓課外閱讀“水”到“渠”成
- 在小場地開展青少年田徑體能訓練的策略
- 芻議數學基本活動經驗積累的誤區和策略研究
課堂聚集
- 用心經營課堂
- 如何利用網絡資源提高高中物理教學水平
- 發揮教師主導作用,構建小學數學“有效課堂”
- 讓客家山歌貫穿初中音樂課堂教學
- “俱樂部”活動模式在小學美術第二課堂中的實踐探索
- 還原真實的小學音樂課堂
- 動起來 讓課堂更精彩
- 簡述以生為本的語文教學實踐
- 緊扣“情”字 落實語文核心素養
- 如何提高小學數學練習課的實效性
- 小學道德與法治生活化教學的有效策略
- 借助情境創設,提高小學道德與法治教育效果
- 課改背景下小學語文高效課堂的構建
- 學科核心素養背景下初中英語課堂有效提問的三個結合
- 巧用“錯誤資源”,打造小學數學高效課堂
- 試論合理運用信息技術構建小學數學高效課堂
- 少教多學,打造語文高效課堂
- 學導式高效課堂改革的教學模式
- 新課程下小學語文有效課堂的實施方法
- 道德與法治課“學導式”高效課堂教學模式探究
- 語文課堂教學的有效導入
- 小學數學課堂提問的有效性研究
- 淺談打造小學數學高效課堂的策略
- 以課堂活動為手段,提高小學思政課教學的有效性
- 淺談低年級道德與法治體驗式課堂教學策略
- 特殊教育課堂教學實效性初探
- 用好“學習強國平臺資源”上活思政課
- 以視頻為載體,創新道德與法治課堂的教學方式
- STEAM理念在高中語文活動寫作課中的運用探究
- 英語課堂教學的學生主體性探究
- 初中語文分層教學探究
- 游戲教學法在高中籃球課堂上的有效應用
- 初中英語課堂教學小組合作學習實踐探究
- 淺談語文教學中的激情培養
- 淺談口風琴教學在低年級音樂課堂中的研究與運用
- 在音樂課堂中如何進行德育滲透
- 例談“學習強國”在培養初中學生政治認同中的運用
- 優化課堂教學,提升學生語文素養
我教我思
- 教育,就應當點亮生命精彩!
- 單元整體教學中依托話題寫作培養學生學習能力
- 淺談小學生閱讀能力的培養
- 小學生習作心理“三步曲”
- 學導式高效課堂學習小組建設的探索
- 重拾童真悠長懷念,群文共讀合作解“困”
- 為學而教善誘導 有教存疑循漸進
- 運用導學案,有效引導數學教學的學與教
- 談教育的基本方法
- 如何讓說課更出彩
- 《學記》教育思想對中職英語教育教學的啟示
- 農村小學高年級數學信息教學之我見
- 提升學生國際素養的策略
- “問題、變式、反思、探究”教學模式在高中數學教學中的應用淺探
- 幼小銜接有“奇”招
- “實”“準”“活”:優質微課資源的運用
- 放飛心靈 快樂寫作
- 揮手自茲去
- 如何激發和培養學生學習語文的興趣
- 巧用問題導向模式培育高中生政治認同素養
- 小學體育教學中興趣教學法的運用研究
- 低年級學生交流能力的培養
- 談談在語文教學中如何滲透中華傳統文化教育
- “小老師”引領一年級識字
- 小學美術教學中學生想象力的培養
- 農村小學語文寫作教學的有效性探索
- 核心素養在小學語文寫作教學中的應用概述
- 化學學科核心素養在高中教學中的滲透
- 構建開放式問題,培養創造性思維
- 開展九年級化學實驗探究,培養學生化學素養
- 《魯芝傳》核心問題教學設計
- 淺析小學數學與生活實際的密切聯系
- 如何培養小學生的聽課習慣
- 小學體育教師實施體育隱性課程的實踐研究
- 基于研學后教課堂教學改革新型教師教研關系的探索
- 幼兒發展多元化評價的幾點思考
- 如何培養學生評價能力,提高數學課堂教學效果
- 挖掘電子游戲與數學的相關性
- 我與學校特色培育同成長
- 多媒體信息技術對體育教學的作用
- 淺談如何培養學生的數學思維能力
- 幫助年輕數學教師快速成長探析
- 微型寫實循環日記對提升學生寫作能力的探析
- 農村小學學生朗讀興趣的培養策略
- 創新小學語文作文教學方法的嘗試
- “研學后教“理念下小學英語讀寫課探究
- 自媒體環境下“融和互惠”中隊文化的構建
- 新時期微課在小學英語教學中的有效應用
- 淺議在班級管理中如何增強學生的凝聚力
- 小學語文課堂教學中開發和運用案例的實踐研究
- 基于學習金字塔理論下的英語試卷評講課模式初探
- 陽光引悟新課堂“引悟——發現”教學模式探究
- 淺談初中道德與法治課啟發學生發現問題的教學策略
- 靶標評改,讓習作評改有序更有效
- 略論古典詩歌課堂教學的幾種做法
- 把“育人”作為小學英語課堂教學的最終目標
- 簡析初中物理二例生活化實驗題解析
- 新形勢下小學德育負責人的有效性管理
- 淺談Phonics在小學英語教學中的運用
- 淺談小學數學課堂教學中如何滲透“核心素養”
- 口語交際,愛你在心口難開
- 多元化設置語文作業,讓作業“回味無窮”
- 從培養學生核心素養視角評析高考英語書面表達
- 情境教學法在中學美術動漫教學中的應用
- 轉化“潛質生”的實踐與反思