師道·教研
治教經緯
德育廣場
教學創新
- 網絡教學模式在初中物理教學中的應用
- 繪本在小學道德與法治課規則教育中的應用
- 微課與學習任務單相結合的小學數學教學實踐研究
- 淺談高中歷史教學中“歷史解釋”素養的培養
- 初中生寫作能力提升策略淺探
- 淺談小學數學愉快教學
- 試論小學體育教學如何與德育結合
- 基于騰訊課堂極速版、QQ群和智學網三平臺聯動的初三化學線上教學實踐
- 教出古詩的味道
- 輔學評價方式在體育教學中的運用
- 基于發展學生核心素養的初中物理實驗教學優化的研究
- 小學數學自編應用題教學的策略探究
- 指向核心素養的高三化學教學設計
- 淺談數學實驗教學與核心素養的生長訴求
- 探尋小學數學教學的“有效路徑”
- 核心素養背景下小學數學教學中學生問題意識的培養
- 比值法定義物理量在初中教學中的模式初探
智育廣角
- 淺談如何有效開展幼兒園區域游戲活動
- 小學生英語閱讀能力培養的有效策略
- 小學語文朗讀教學的策略
- 發展中小學英語讀、寫能力的探索
- 主題式微日記寫作教學實施策略探究
- 小學中高段語文閱讀拓展教學有效性的實踐研究
- 小學語文教學中學生自主學習與創新能力的培養策略
- 如何提高小學數學小組合作學習的有效性
- 基于核心素養發展的高中生物生活化教學研究
- 小學數學教學中小組合作學習的幾點思考
- 物理教學中如何激活學生的探究能力
- 從實踐中“悟”出“真知”
- 引導學生結合自身生活體驗走進文本
- 培養“早期代數思維”,從認識等號開始
- 論小學語文教師寫字技能的培養
- 課題導航,教研推動,讓線上教學顯智慧見成效
- 疫情期間線上教學初探
- 運用整體化教學思維優化語文要素教學設計
- 淺析提高技工院校藝術設計專業學生審美素養的重要性
- 古典詩歌教學應提高師生智能勢差
- 巧用可視化策略,培養學生思維品質
- 初中思政課教師提升學科素養的實踐探索
- 以競賽教學模式促進學生的籃球運動興趣
- 戲劇活動對促進幼兒社會性發展的作用
- “課課練”促小學生敏感期發展靈敏素質初探
- 用好繪本載體 活創適合教育
- 以教材為載體,培養學生“文化傳承與理解力”的策略
- 基于主題意義探究的高中英語教學實踐
- 流利的語言讓溝通無障礙
- 三年級作文起步教學的嘗試
- 一類定點問題的遞進式探究
- 妙用托勒密定理,巧破截長補短法
- 攜手閱讀 開啟“悅讀”
課堂聚焦
我教我思
- 淺談初中數學教師如何“編題促反思”
- 如何培養學生的語文自學能力
- 淺談班級管理中的文化建設
- 新形勢下初中班級管理創新
- 小學數學關于圖形與幾何課堂基礎練習設計策略
- 初三作文備考策略研究
- 心理團輔對中學生學習倦怠心理干預研究
- 關注學生生命發展,形成體育育人平臺
- 立體手工課程助推幼兒教師藝術素養發展
- 破解幼兒體質發展困局
- 基于社區資源支持的幼兒園環境創設的探索與實踐
- 激發兒童寫作動機的“三個意識”
- 幼兒園利用家長資源開展園本課程的策略
- 淺談廣東高考英語聽說的備考策略
- 淺談“非優質生源”初中學生閱讀激情的激發
- “書情”綿綿無絕期
- 力量訓練在高中游泳訓練中的應用探討
- 小學體育教學中如何滲透思想品德教育
- 尊重孩子的物權是培養孩子分享行為的基礎
- 小學語文高年級口語交際教學探究
- 高三藝體生數學高考備考內容處理策略
- 培養問題意識,提升思維品質
- 抓住關聯點,有效進行整合教學
- 利用微課提升初中物理復習課教學的有效性探討
- 也談小學英語課本劇的改編
- 小學德育融入英語教學的實踐研究
- 發揮信息技術的優勢,助推小學勞動教育的開展
- 巧用小練筆激活表達欲望
- 粵語童謠歌曲在低年級的教學策略
- 芻議小學三年級閱讀教學中的小練筆
- 基于小學科學“學習任務單”的設計策略