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2020年6期
數學教學通訊·高中版
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課程教材教法
整體架構下的動態生成
尋找課堂教學中的“真相”
課例評析
一次課堂意外引發的探究與反思
注重研讀,挖掘教材,提升核心素養
團隊活動在教學中的融入,讓心理學理論優化教學過程
教學實踐
在動態教學中提升學生的思維品質
落實三項舉措 提高復習效率
試論如何在高中數學課堂教學中滲透數學文化
優化教學設計,打造靈動課堂
淺談在數學教學中如何促進“數學理解”
教研在線
探究概念本質,促進概念生成
體驗活動:高中數學深度學習的催化劑
整體視角下的高中數學深度學習分析
再談高中數學教學中課程資源的開發與利用
基于具體形式下的現代數學觀念的數學解題
疫情背景下高中數學教師專業素養提升策略分析
加強數學閱讀提高數學能力
在學習中理解,在實踐中發生
數學建模思想在高中數學課堂教學中的應用研究
對高中數學學科核心素養要素落地途徑的思考
高考指南
高考數學創新型試題的類型及特點分析
高三數學復習選題的誤區及對策
教學改革
“微專題”引領高效數學復習的思考
高中數學分層教學的實施策略分析
問題探索
規范答題,提升學生解題能力
習題講評應注重思維的提升
高中數學審題錯誤歸因及策略分析
教學反思
優化中職數學建模教學,切實提高學生思維品質
數學核心素養落地途徑探究
高中數學教學中數學抽象的表現與教學實踐
“以生為本”的高中數學分層教學探究
教學技巧
信息化背景下高中數學教學的優化策略
發展高中學生數學運算能力的有效策略
“核心素養”下高中數學教學例析
試題研究
一道含三角不等式恒成立問題的完全解讀
探討解析幾何問題,開展思路解法優化
大道至簡,規避討論
解析幾何簡化運算的技巧探究與思考
解法集錦
淺談最值問題的解決方法
函數不等式類問題解題方法小結
對解析幾何問題常用思想方法的小結
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