文教資料
語言文學研究
- 今本《文子》文學審美性問題初探
- 詞人之詞與晏幾道詞的藝術特征
- 李賀詩歌的黑暗情結
- 論《聊齋志異》的俠女形象——兼與唐傳奇俠女形象比較
- “冀中的莫里哀”—— 王林戲劇創作思想與演出活動綜論
- 一位黑人女性的自我追索之路——讀托尼·莫里森作品《寵兒》
- 論庫切《彼得堡的大師》中的“父與子”主題
- 荒誕與自我異化:用薩特存在主義解讀康拉德的《諾斯托羅莫》
- 目的論視角下淺析《小王子》的翻譯
- 莎士比亞十四行詩第十八首的翻譯比較
- 明清山東方言中與象聲詞相關的特殊行為動詞
- 試論學習者書面語言理解能力的培養
- 從漢語語法角度闡釋中西文化差異
- 例析漢英跨文化交際中的語用失誤現象
- 淺 析 西 昌 方 言 的 “得”
- 關于《鴻門宴》中的若干問題
- 如何看待中學語文教材部分魯迅篇目被金庸作品所取代
- 論隱性語文知識價值及其利用
- 語文教師須勤讀常寫——只有當好書生,方能教好學生
- 在語言實踐中培養學生的口語交際能力
- 口 若 懸 河, 亦 有 風 韻—— 漢語口語訓練考查的意義與高效性探微
- 淺談良好課堂氣氛對高中語文教學的促進作用
- 現代多媒體教學是語文課堂教學的“雞肋”嗎?——現代多媒體教學與語文課堂教學關系再探
- 重視參與實踐,聯系社會生活—— 如何激發中專學校文言文教學的主動性
- 情感培養是職高語文教育不可忽視的職能
- 提高初中語文閱讀教學有效性的策略探析
- 讓經典詩文塑造孩子的高尚品德
- 讓每一朵生命之花綻放——談語文教學中學生的自主發展
- 作文教學中如何培養學生的創新思維能力
- 論英加登文學作品的再現客體層次理論