物理通報
- 物理課堂引導學生深度合作的嘗試——以高三“力學”專題復習教學為例
- 工科物理教學中物理與工程交叉滲透的探討
- 剛體平衡的教學設計①
- 工科《大學物理》兩種教學模式的思考與探討*
- 對靜電屏蔽的新認識
- 定義電磁場矢量的思想實驗*
- 動生電動勢一題多解解析
- 由一道高考題引出對靜電計工作原理的探討
- 牛頓定律復習中典型學習障礙的分析及對策
- 基于物理課程標準下有效教學的“著力點”分析——以“液體的壓強”為例
- 初中物理課堂教學中設疑和解疑的技巧
- 談高一學生運用牛頓第二定律解決問題的思維障礙
- 正多邊形頂角和各邊帶電在中心處場強的計算
- 對“雙電荷”電場中帶電粒子做勻速圓周運動條件的研究
- 適應物理競賽內容新調整提升對多普勒效應的認識
- 例談化歸思想在物理解題過程中的運用
- 動態電路電學量的變化量比值解法的探討
- 精心設計規律教學促進學生主動發展——“電勢差與電場強度關系”的課堂實錄與反思
- “質量不同小球從斜面同一高度滾下”的實驗創新
- 教育信息化背景下的高專師范物理實驗教學
- 大學物理課堂演示實驗應定位在科學性實驗*
- 物理實驗數據處理中線性函數逐差法與平均法的關系
- 橫波演示儀的設計與制作*
- 自準直法測凸透鏡焦距易犯錯誤分析
- 加強實驗知識的遷移引導學生思維的拓展——以“測定電源的電動勢和內阻實驗”為例
- 大學物理演示實驗培養學生創新素質*
- 利用精密扭秤測量弱電場
- 利用光強透射率測定透明介質的折射率*
- 基于VPython的三維場景構建在光學教學中的應用
- 2015年高考北京卷理綜物理試卷分析
- 基于Origin8.0的學生形成性評價——以學生成績為樣本
- 2015年高考江蘇省物理卷一道題的3種解法
- 光纖損耗對孤子系統傳輸的影響
- “曲線運動”教材內容表述性問題的商榷*
- 2014高考理綜課標Ⅱ21題選項D辨析
- 對物理師范生“學生的知識”掌握情況的調查研究*——以牛頓第三定律為例
- 神秘的超級電容器*
- 邁克爾孫干涉儀的應用研究
- 德國KPK物理教材的基本特點——以電路部分為例
- 勻變速直線運動位移與速度關系公式的圖像解析
- 一個力學問題的數學解法
- 平行玻璃磚“入射角越大側移越大”的另一種證明