小學教學參考(語文)
閱讀
- 情境打卡:從語言體驗到語言生長
- 兼顧“三觀”:文言文言語教學的立體建構策略
- 革命文化題材類課文教學“三關注”
- 關注學生思維 感受人物形象
- 趣教:構建文言文教學新樣態
- 依托革命傳統類課文,讓紅色基因扎根學生心中
- 長課文的教學價值、難點分析及突圍路徑
- 深入解讀 習得方法 教學有度
- 追尋文言文教學的“三美”境界
- 談語文大單元主題教學設計路徑
- 情境為用,落實閱讀素養
- 搭建支架,助推古典名著的高效閱讀
- 基于情境創設的PBL教學法應用淺探
- 合作學習在閱讀教學中的應用分析
- 統編教材“快樂讀書吧”導學策略
- 淺談統編語文教材“閱讀鏈接”的使用策略
- 語文課堂品詞析句教學策略初探
- 一本名著,一個講壇
- 語文課堂拓展閱讀教學方法探討
- “雙減”背景下語文作業設計與評價探究
- 文學閱讀與創意表達的任務群情境創設
- 別讓統編語文教材的“快樂讀書吧”孤立前行
- 如何在低段語文教學中實現紅色基因的有效傳承
- 淺談對“結合相關資料”教學要求的創新實踐