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2022年4期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”,甫一問世即引起了讀者的喜愛和業界的重視;“我樂學習網”倡導“我學習我快樂”,受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·教研版
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專題研究·全景教育
依心循理,破立相濟
全景化教育視野下的“大意義整體教學”例談
全景式數學教育視角下的“比較”: 從離散到連續,知結構而見森林
全景式數學視野下“三角形內角和”的教學與思考
卷首語
新時代師德修養的三重境界
專題研究·作業設計
優化作業設計?落實減負增效
善用錯題資源?提升數學教學品質
指向思維生長的數學探究性作業的實踐研究
課題成果
有思想的表達:指向綜合素質培養的學習方式
整體把握數學教材?發展學生思維張力
支持科學課差異化教學的移動終端運用
教研有方
基于體育核心素養“正面投擲輕物”的教學分析
巧用學生資源提高學生美術核心素養
讓冰冷的石頭熱起來
基于陌生化藝術的教學設計
建構立足讀寫一體化的充分學習模型
“望、聞、問、切”,把脈線上教學
融合聯姻,彰顯道德與法治教學的有效性
落實“雙減”政策,樂潤童心
學生感恩品格培育的思考與實踐
教學策略
構建“雙有繪本共讀課程”的實踐探索
智能課堂下,提升學生英語關鍵能力的策略
語文古詩詞教學指導策略分析
基于“生活邏輯”的數學中高年級命題策略新探
多元感官聯動模式在音樂教學中的應用探究
高年級語文教學中生成性教學策略的創新應用
變中思辨:變式教學在數學練習課中的應用反思
辨音明意學文言?誦讀體悟啟智慧
中年級習作,我們如何“拾級而上”
思維在悄悄地生長
數學自主學習策略探討
“說”在小學低年級數學中的應用
多元整合:提高足球活動開展的實效
有“容”乃大?蘊“慧”則通
課例剖析
用興趣探尋低年級課外閱讀策略
構建探索空間?讓深度學習真實發生
數學概念教學的四個視角
借助生活經驗,發展數學思維
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