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2018年4期
小學教學研究·理論版
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教師
名校訪談
以綠色之教育 育綠色之未來
治校方略
享受足球 快樂成長
精心打造環境課程 提升校園文化品位
共享陽光和美育人
課程探討
三維課程 藍色海逸
小學語文綜合性學習的嘗試與思考
巧借綜合實踐活動,發展學生數學應用能力
基于語文核心素養下的現代詩歌教學
淺談莫扎特音樂對小學生音樂能力培養的作用
淺談小學低年級美術教學中融入游戲化元素的重要性
巧用程序設計軟件 激活小學信息技術課堂
小學中高年段語文課程情意目標的設定與達成
教學探究
綜合實踐活動中諸多課型的實踐性研究
小學生數學核心素養的培養策略探究
自主擇業
淺談如何提高高段學生自主修改敘事類習作的能力
引于路 授之漁
開啟“小古文”教學之路讓古典文化潤澤兒童心靈
玩轉數學實驗,玩出精彩數學
品格提升在小學語文親子閱讀中的滲透
整合學科,綻放習作之花
淺談移動學習模式對實現差異化教學的作用
有效課堂
淺析加強小學語文朗讀訓練的有效方式
發揮評價功能構建高效課堂
摒棄惰性思維,提高課堂效率
淺談核心素養下“蘇式數學課堂”教學
一個人的“同課異構”
教學案例
文化視角下重塑學科教學
找準“復述”的脈門,提高“語用”的效率
淺談小學品德教學中的微課案例
教學設計
《打電話》教學設計
教學策略
基于語文學科的融合教學設計
淺談在中年段語文教學中發展兒童多元智能的策略
繪本在低學段智障學生語言康復中的運用策略
我的作文教學“小攻略”
優化“探索規律”教學,提高學生的“數學素養”
“聽、說”為基,助力低學段學生閱讀能力的提升
讓反思成為伴隨學生左右的一種習慣
師者,學生思維的架構者
微課程開發視角下的習作教學例談
讓我們的語文課堂充滿瑯瑯書聲
談閱讀教學,助學生成長
讓班級屬于學生
源于生活 高于生活
基于實踐,讓讀寫結合綻放全新活力
耐心等待 傾聽花開
潛移默化,潤物無聲,用日記捕捉精彩
預習單的教學實踐例談
基于小學數學學習內容深度開發的思考
教師成長
珍視“出格”,呵護“創新”
學前教育
火車開啦
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