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2021年2期
小學教學研究·理論版
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卷首語
抓好作業管理 更好落實立德樹人
名校風采
讓學校文化在學科教學中落地生根
定制課程賦能教師專業成長
秉“堅”承“樸”,貫通虎丘教育集團高質量發展的氣脈
景化課程聆玉振,池涵德水育青蓮
生態課堂 自育發展
試論小語課堂言語實踐中的雅美意識
教育視野
關于智能時代的學校教育轉型發展的若干思考
數學小課題研究文獻綜述
利用“全息法”優化概念教學,提升學生數學學習能力
在線教學:居家自主學習的新模式
“全息動態評價”在小學數學教學中的應用策略
課程建設
打開學習生活的空間
繪本讓道德與法治課堂敞亮起來
教育戲劇,讓學生英語有劇,童年有戲
“四態”檢測法視域下,語文教學評價的行與思
在開放中組織 在參與中引導
如何有效優化信息技術學科線上教學效果
PBL:信息技術支持下的小學英語教學模式應用
教學探索
此時無聲勝有聲
數學閱讀融入小學課堂教學中的作用與實踐
自然滲透 自由發展
啟動學導機制 豐富學習體驗
分數概念教學,請勿在“難點”處一帶而過
電子教材在農村科學教學中的使用現狀與策略研究
利用思辨活動,促進兒童數學思維持續生長
小學數學教學中核心素養的培養路徑研究
淺談小學中年級數學閱讀習慣的培養
從“課后題”看“語文要素”的落實
歸納推理要合“理”
畫數:基于思維可視化的分數教學
由“六個解放”感悟小學作文教學
問題探究
核心素養視域下,小學英語分級繪本閱讀教學策略
淺談合作學習在小學語文教學中的作用
做足模型建構的“功”,化解簡便運算的“難”
玩轉“江湖”,使“讓學”課堂遍地開花
你來讀,我來聽,我們一起學
小學語文課堂情境化創設研究
培養寫字興趣,傳遞書寫文明
立足教材的Culture time,培養學生的文化意識
撬動思維:數學教學具設計使用的實踐與思考
點線面體結合 讓整本書閱讀呈現立體化
班級兵法
轉化問題學生有效途徑的策略探究
小簽字,大學問
特殊教育
“學?!<摇ぜ彝ァ甭搫又С值膫€案干預研究
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