2019年3期
刊物介紹
《小學科學》為教育理論類半月刊,創刊于2009年,由長春出版傳媒集團有限責任公司主管主辦,旨在為廣大一線科學教師、教研員和其他教育工作者提供一個展示傳播、交流、研討科學教育及教研成果的平臺,促進小學科學教育工作者的溝通與合作,共建教師分享經驗、交流心得、探索教育規律的園地,促進科學教育的繁榮和發展。 br 國內統一刊號:CN22-1388/G4 br 國際標準刊號:ISSN 1674-6317 br 主要欄目設置: br 專家視角:走近教育家,探尋專家視角下的小學科學教育與教學。 br 名師課堂:展示小學科學特級教師的教科研成果。 br 教學有方:通過教師對課堂教學的亮點剖析,分享獨到的教學方法、策略和心得。 br 案例分享:以科學課教學實例為基礎,圍繞教學情境與問題串展開探討。 br 創新教育:科學課教學融入STEM等創新教育理念的探索。 br 滲透融合:微課、信息技術、實踐活動、數字技術、翻轉課堂、多媒體機器人、人工智能、創客教育等在教學中的滲透融合。 br 實驗教學:針對科學課實驗教學實踐的思考以及教學具的自制和運用。 br 交流探討:交流探討科學課教學方法以及體會、感悟和思考。 br 專題研究:關注教育實踐領域的熱點話題,提供不同視角的研討與交流 br 學生素質:聚焦學生科學素養以及科學課學習能力的培養。 br 器材展示:以圖文并茂的形式推薦新近研發的、與國內多版本科學教材配套的實驗器具和材料。 br 為了對期刊文章的專業性進行有效把握,編輯部專門成立專家庫,邀請科學課程標準修訂組的專家、科學教材編寫組的主要成員、江蘇浙江山東等省份的教研員、特級教師等十余位專家老師,協助對稿件的專業性把關,力求文章有實踐、有研究、有獨到觀點、有創新內容,有借鑒意義與研討價值,使《小學科學》切實服務于廣大科學教育工作者。 br
小學科學
校長論壇
科學探究
- 小學科學課程對初中物理前概念的影響研究
- 重視科學閱讀 提高學習效率
- 信息技術課的自主學習
- 做思相融——讓科學實驗教學更高效
- 巧設實驗構建和諧課堂提升學生科學素養
- 語文教學中 多媒體的運用
- 《在實驗中探秘》教學設計
- 信息技術在科學教學活動中的運用
- 實踐出真知,提高學生信息技術學習效率
- 有效開展科學實驗探究教學
- 科學課堂教學三法
- 融入STEAM理念的校本課程實施案例研究
- 在信息技術教學中滲透德育核心素養
- 基于STEM教育理念的科學實踐活動課程探索
- 基于微課的信息技術教學設計研究
- 在探究中提升小學生科學素養
- 基于Arduino創新力培養的《 Mixly創意電子 》教學探索
- 提升實驗教學的“科學性”
- 科學課堂趣味實驗教學的有效途徑
- 科學實驗教學有效性的策略探析
- 美術教學中現代教育技術的運用
- 信息技術條件下的學校高效管理策略
- 互聯網環境下小學低段語言教學的問題及教育對策
- 科學探究式教學法的應用研究
- 融入生活體驗科學
- 交互式電子白板在語文閱讀教學中的應用研究
- 科學實驗教學有效性的策略探究
- 科學教學中多媒體運用探討
- 網絡閱讀對提高學生寫作能力的作用
- 多元化途徑培養科學探究能力
- 班班通環境下數學課堂有效教學策略研究
- 信息技術環境下“未來教室”的利用
- 讓STEM教育理念璀璨小學科學生物方向的教學活動
- “種子發芽”實驗教學實踐與反思
- 科學教學觀察實驗設計研究
- 開展科學探究性學習,發現植物奧秘
- 基于STEM理念,科學實踐性作業設計的再思考
- “食”領域科學活動設計研究
- 基于“蠶桑坊”的學生自主合作探究研究
- 科學實驗在語文教學中的運用
- 3D打印教學的實踐探索
- 別讓電子產品替代經典閱讀
- 科學教學中的問題診斷及解決策略
- 培養小學一年級學生科學觀察的興趣和習慣
- 基于“三大策略”推進科學探究
- 微課在小學科學教學中的應用
發展滲透
教學研究
- 游戲化教學在數學課堂上的運用
- 提升教學策略,打開沒有天花板的課堂
- 體育教學中傷害事故自救方法的研究
- 科學教學怎樣“追問”
- 趣味閱讀教學法的應用
- 科學實驗教學課程研究
- 數學課堂教學的尷尬境地與解決
- 提高數學教學有效性的策略
- 講究教學效益,讓科學課堂充滿活力
- 低年級科學課小組合作學習的思考
- 小學科學實驗課程中 創客式教學策略探析
- 激發學生學習數學的興趣
- 有效提升課外閱讀質量的方法
- 良好課堂氛圍營造方法研究
- 關注數學活動,培養核心素養
- 數學試題編制的實踐與思考
- 數學教學滲透職業啟蒙教育路徑探索
- 學生自制微課的教學創新應用研究
- 活躍課堂氛圍 激發學習興趣
- “學講計劃”對構建高效課堂的作用
- 微課在數學教學中有效運用的案例研究
- 學生學習興趣培養途徑
- 把學習的主動權交給學生
- 教師職前教育課程設置研究
- 注重有效提問 激活學生思維
- 小學低學段科學課堂導入淺析
- 將快樂融入教學
- 從生活中吸取數學的營養
- 合作學習在教學中的嘗試
- 基于前概念的童話故事教學策略
- 培養小學生課外閱讀興趣
- 實現有效猜想 引領科學課堂
- 小學科學課堂合作探究教學的組織與實施方法淺談
- 關于小學科學情境教學的研究
- 目標 策略 啟示
- 思路 方法 竅門
- 努力追求優質的數學教學情境
- 用足教材 用好教材
- 創設情境 抓住時機 優化教材