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2016年12期
小學語文教學·人物版
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卷首語
尋找文本中“最大的麥穗”
特別訪談
“文本整合·言意兼得”的倡導者
教學主張
潛心會文,向文本更深處漫溯
借助五大“支架”,走向表達的“最近發展區”
細讀文本,有滋有味
教學策略
在孩子心田播下詩意的種子
朗讀,應回到語境中
教學實錄
讓水流動在紙上
詩情畫意兩相和
言意兼得:從文本核心走向人物內心
教學設計
引文言之水 潤語言之脈
走向表達,讓語言范式扎下根
讓《絕句》融化在孩子心中
觀景悟情,“美”在其中
教法例談
體驗式閱讀教學例談
“思維可視化”教學,引發“每一個”的“腦內革命
慢慢走,欣賞??!
專家評述
名師的特征
師徒情深
不顯山水,但涌暗香
成長的軌跡,思想的坐標
讀書有感
養花與育人
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