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2009年1期
學周刊·下旬刊
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教育科學
理性看待賞識教育
如何在語文教學中進行思想教育
“流行語”也可作為教育載體
論校外教育在少年兒童成長教育中的重要作用
“欺騙”教育例悟
淺談中學數學素質教育
如何在體育教學中實施素質教育
思想品德課道德情感教育淺談
呵護心靈
從德育概念談學校德育困境
以教育科研為載體 構建和諧課堂文化
教學實踐
如何利用多媒體進行語文教學
疾首蹙額難為文 眉歡眼笑易成章
淺談高一、高二文言文自主教學
轉化:數學教學的一種智慧選擇
在化學教學中提高學生興趣
初中物理課外活動與情感態度價值觀目標
對發展初中物理實驗教學的一點想法
創設情境 走近歷史
如何在數學教學中教會學生自主學習
談如何在拼音教學中體現創新
探討高中生不喜歡語文的原因和對策
文言文翻譯的規律和方法
探索之路
改革政治課教學方法 喚醒學生人文意識
利用課堂教學 培養創新思維
新課標理念指引下 實踐性作業的探索
生物教學中學生能力和情感培養的探索
低年級聽說訓練的探索與實踐
如何在物理教學中培養學生提出問題的能力
歷史教學應關注人格培養
數學教師應關注爭論資源的教學利用
站在發展的平臺 創造魅力語文
依托語文教材 培養想象能力
淺談數學后進生學習興趣的培養
淺談教師行為對學生的影響
激發興趣 改變方法
歷史學習的探究性例談
觀察與思考
適時 適度 適當
小學生心理健康教育現狀的調查與思考
面向生活培養學生的語言表達能力
中學數學學業不良的學生值得關注
淺析高中學生數學思維障礙的成因及突破
提高中專生作文興趣之我見
教學研究
課堂教學中教師如何充分發揮主導作用
教學細節設計的方法和策略
如何培養學生自主學習
以學生為中心的實驗教學課堂組織形式在生物教學中應用的探究
課堂教學
淺談新課標下小制作陪伴走進物理課堂
初中歷史課堂教學探究性學習的條件分析
從“看熱鬧”到“看門道”
高中數學課堂中對數學實驗的探究
以學生發展為本 讓評價激活數學課堂
弘揚民族精神 構建和諧課堂
在課堂設疑中培養學生的感悟力
課堂教學中提問的后續處理方法
如何提高課堂效率
高中數學課堂教學反思
尋找興奮點 激活語文課堂
談如何提高數學課堂的教學效率
淺議地理課堂教學中的幾點規范
方法總結
課堂教學中的“教”與“不教”
情境教學法在高中思想政治課中的運用
怎樣理解和運用閱讀的多種方法
高中文言文字詞教學中學生自主學習模式初探
解放雙手 放飛思想
寫作前要重視“三個引導”
素質與能力
淺淡在語文教學中培養學生的心理素質
淺談在歷史教學中如何培養創新能力
談新課改中學生創新能力的培養
談語文教學中學生創新能力的培養
閱讀教學中思維能力的培養
在化學教學中運用實驗手段培養學生的能力
在數學教學中培養學生的創新意識
淺談在化學課中的愉快教學
淺談在英語課堂教學過程中培養學生的創新能力
社會與生活
人文住宅小區生態規劃的誤區
教師與家長之間的矛盾癥結和解決策略
英語教學:聯系生活,引導體驗
影響氣溫高低及其變化的主要因素
淺談生活實例在物理課堂教學中的運用策略
我行我說
海闊憑魚躍 天高任鳥飛
巧用教學幽默 妙添文學色彩 激發學習興趣 提高教學效益
淺談初中體育課
淺談初中語文閱讀教學應關注的幾個問題
淺談高中語文古文教學中誦讀的作用
淺談歷史課堂如何實施教學監控
淺談數學與興趣
發揮學生的主體作用
教師如何幫助學生學好物理
好的開始是成功的一半
談文言文教學的熟讀成誦與情境交融
“新課標”背景下如何安排體育課的結構
靈動的修辭——比喻
研讀文本是現代文閱讀訓練的關鍵
語文教學:應該是知道落點的飛翔
淺談如何在英語教學中滲透新課改理念
淺談語文教學中的情感培養
思維智慧
實施創新教育 促進科學發展
如何在化學教學中培養學生的創新意識
信息時代
信息社會新形勢下德育教育的挑戰和機遇
信息技術與思想政治課教學的整合
小議生物課堂電化教學的設計
運用多媒體技術提高物理課堂教學效率
成功之路
興趣和學英語
立足觀念更新 扎實推進課改
讓語文教師適應課改要求的捷徑
讓自主學習之花在語文教學的土壤中開得更加絢麗
“交流-互動”教學中教師作用的體現
學習興趣和求知欲是學好數學的關鍵
培養學生學習語文的興趣
培養學生筆記方法 提高學生聽課效率
淺談如何培養學生的體育興趣
語文教師在課程理念下對學生的合理評價
給自己一個機會
更新教學方法 適應化學課改
幼教天地
讓幼兒園數學教學生活化
如何在游戲中促進幼兒良好品質的培養
幼兒教師心理健康現狀分析
大班美術教育活動中有效評價途徑初探
園長對教師專業化成長的作用
案例解析
案例評析是提高幼兒安全意識和能力的法寶
夯實基礎 巧解長句
高中生物非選擇題語言組織能力欠缺及彌補
高考園地
高考語文復習方略探究
讓瑯瑯的讀書聲走進高三語文復習課堂
藝術教學
論呼吸在聲樂藝術中的重要性
美術課堂的“胡畫”教學
讀書感悟
談沈從文《邊城》的藝術成就
錢鐘書談讀書
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