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2018年5期
作文成功之路·小學版
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真知灼見
如何讓中學生走出語文寫作困境
以生為本,讓作文教學“新”“新”向榮
追求卓越 啟航“陶娃”精彩人生
怎樣把考場速成文的語言寫得更精彩
以生為本回歸初中語文教學本源探析
懲罰不是無情物
——淺談小學班主任管理中的懲罰藝術
教學漫議
《植物的牧羊人》:分類與整合教學
初中語文教學技巧及創新教育探究
初探游戲規則,體驗快樂成長
小學語文教學和班主任管理的有效結合
如何讓瞬間變成永恒
——關于描寫的兩“功”三“道”
面向兒童開設紙漿畫課的意義
如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力
試論初中語文自主課堂教學相關問題
合作式教學在初中英語寫作教學中的應用
用心管理,打造幼兒成長新樂園
——淺談如何做好一名幼兒園園長
如何提高小學語文教學的有效性
從ABCs開始,滲透phonics教學,助力小學英語詞匯學習
《橫寶寶疊羅漢》教學反思
探索者
優化讀寫結合“三策略”
幼兒良好行為習慣培養的策略研究
小學語文課堂教學實效性的探究
語文核心素養視野下的“對話式”作業
有趣的“而”字
師生合作式教學在高中語文課堂的實踐探究
基于微信環境下的小學語文寫作教學探究
老師教學始于學生思考
——談小學語文培養自主學習策略探究
良好的同伴關系對中班幼兒社會性發展的影響研究
“無邊界”管理法 為教師自主性學習點亮動力之源
作文后指導低效現狀及應對策略研究
讓沉睡在教材里的插圖活起來
——對插圖在初中英語課堂教學的應用探究
教育戲劇對幼兒語言表達能力影響的研究
小學語文作文有效教學策略探究
理論方舟
基于語文核心素養的語文教學目標設計
混班區域,快樂天地
張揚個性之初中語文個性化作文教學策略
羅森塔爾效應:給學生語文自主學習增“動力”
寓教于評,潤物無聲
——探尋作文評語的生命性意義
淺談中班幼兒的常規培養
小學生作文水平提高離不開良好習慣
淺談小學作后講評教學的新支點
基于陶行知“生活教育”理念的幼兒園課程實施策略研究
育出健康 樂享童年
——農村幼兒園實施健康教育的策略研究
小學語文教學的六個向度分析
時事熱點在初中政治教學中的運用
巧用教學藝術性,提升初中語文教學水平
實踐應用
有一種陪伴叫作真誠
合作學習在小學語文教學中的應用
小學語文教學中如何培養學生讀寫能力
電化教育技術在小學語文教學中的應用實踐
“點撥”不如“點贊”
——淺析小學班主任管理工作策略
讓學生成為快樂的『思考者』
淺談初中語文非連續性文本閱讀教學在“統編本”中的實踐
如何激發小班幼兒的學習興趣
農村小學留守兒童德育教育方法與策略研究
在區域活動中投放兒童桌游的一些策略
試論初中語文作文教學中分類教學法的應用
經驗交流
故事
——幼兒品德形成的好伙伴
淺談現代教育技術在初中語文教學中的運用策略
深度品味送別詩的情緒之后
解析小學語文教育中學生人文素養培養策略
拂塵見金,層層遞進
——淺談寓言故事類敘事文有效教學
淺談小學古詩詞有效教學策略
誦吟古詩詞 馨香撲面來
——淺談小學古詩詞有效課堂教學之體會
基于三大落點 引導語用訓練
閱讀教學
小學語文閱讀寫作一體化的教學策略
小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養
小學語文教學中“自主學習外儲內化”的閱讀指導方法
遲來的“告白”,創造無限精彩
——談閱讀過程中的“教學等待”
扣緊“三要”,提高初中語文名著閱讀教學的有效性
“部編本”初中語文名著閱讀教學的探索與實踐
讓繪本閱讀融入生活
信息化與農村小學語文閱讀教學的結合探討
淺談小學語文“自主閱讀模式”中的問題設計策略
怎樣指導小學生進行課外閱讀
基于兒童本位 推進讀寫結合
基于語文核心素養的語文閱讀教學研究
運用教材插圖 優化閱讀教學
創新課堂
課程與課堂創新
——讓小學語文教學回歸核心素養
講評攜手,讓作文輕松起來
——講評結合視角下小學語文習作教學
讓小學語文課堂教學“ 活” 起來
讀活課文,讓語文課堂充盈魅力
淺說培養小學生核心素養的有效策略
緊扣文體特色,凸顯小說魅力
——以《愛之鏈》一文的教學為例
體驗課堂快樂 感悟體育魅力
——淺談小學體育課堂教學的有效性
想象留白,讓表達有聲有色
品味小學語文教學中的高效課堂
多元互動,繽紛課堂
——淺談小學綜合實踐活動的開展
大班幼兒社會性發展的研究
寫作技巧
讀寫結合,寫出唯美的“秋天的樹葉”
隨文練筆,成就筆尖上的精彩華章
持之以恒,做生活的有心人
——初中作文教學之我見
優化小學作文教學的四點體會
基于小組合作探究為主的互動式作文評改
不拘一格降人才,另辟蹊徑教作文
卷 首
課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討
基于“先寫后教”的微型作文教學
如何在高中語文教學中培養學生的主體意識
讓小學生真正地喜歡上寫作
小學作文開頭部分的寫作探究
習作指導課中的“惑”
——“范文引路”的“效”
讓孩子在繪本閱讀中“悅”讀越“樂”
淺談信息技術環境下小學生開展課外閱讀的優勢
特別推薦
探索美工區里的“美”與“趣”
談小學語文課堂教學中的預設生成
優化小學語文作業設計,保障小學語文教學質量
寓國學教育于小學語文課堂
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