中學教學參考·語英版
語文
- 初中語文教學的審美教育初探
- 高中語文有效課堂教學的構建
- 語文課堂教學的演變與新課程改革
- 練好內功 備好語文課
- 在閱讀教學中如何實現“對話式”教學
- 注重情境創設,提高作文效率
- 讓課堂成為學生展示自我的舞臺
- 閱讀教學中學生想象力的培養
- 培養非理性因素,切實提高中學生素質
- 多彩的語文活動課
- 詩詞鑒賞中想象力的培養
- 談談新課標下的語文教學之變
- 在語文教學中培養學生審美觀
- 語文課堂提問的實效性
- 激發學生情感,激活語文課堂
- 從“無話可說”到“一寫為快”
- 培養詩歌鑒賞能力 提高教學效率
- 新詞語在語文教學中的應用
- 突破思維定勢 優化課堂教學
- 中職語文課堂教學現狀及應對策略
- 合作學習方式的實踐與研究
- 合作學習是語文學習的有效方式
- 讓農村學生有效閱讀
- 略談學生學習語文的心理及對策
- 語文課要用愛去教
- 在語文教學中訓練創造性思維
- 農村語文教師的查漏與補缺
- 淺談語文教學中的美育
- 如何提高農村初中生的寫作能力
- 如何提高課堂教學效果
- 《金色花》課堂教學案例
- 《云南的歌會》教學設計案例反思及設想
- 精心設計語文課堂教學導語
- 四步教會學生“情景交融”
- 如何在語文課堂教學中體現創新
- 文言實詞教學應培養學生五種意識
- 名著閱讀的有效教學方法初探
- 讓美在課堂中延伸
- 閱讀教學中教師角色的轉變
- 淺談如何指導初中生積累作文材料
- 文言文翻譯芻議
- 《秋水》教學設計
- 激發興趣,快樂作文
- 讓語文課“活”起來的小花招
- 合作學習與作文教學
- 夯實基石 提高水平
- 成功轉化語文學困生的案例分析
- 巧用修辭方法 寫出幽默文字
- 如何引導學生閱讀名著
- 取舍的智慧
- 把詩教和古詩詞教學結合起來
- 善創教學情景:優秀教
- 激活學生學習語文的主動性
- 培養興趣 勤于練筆
- 讓議論文也充滿感情
- 巧施“脂粉”扮靚臉
- 新課程下語文課堂教學如何有效提問
- 引導之法 貴在善問
- 高考作文臨場要略
- 語文工具性的得與失
英語
- 中學英語語法學習石化現象實證研究
- 探索提高英語記憶效率的途徑
- 興趣是學好英語最好的老師
- 在課標指導下探討英語教師素質
- 提高農村中學生單詞記憶能力的探討
- 二十一世紀英語教學的新思考
- 運用合作學習,提高英語能力
- 如何培養學生的自學能力
- 高中學生英語寫作策略運用的研究
- 如何激發農民工子女學習英語的興趣
- 論普通高完中學開發英語校本教材的必要性
- 英語寫作能力的培養和提高
- 如何提高記憶英語詞匯的效率
- 研讀課標,提高外語教師自身素質
- 英語教學與跨文化交際教學
- 轉變普通高中英語后進生的嘗試
- 如何培養農村初中生學英語的興趣
- 復習要體現以學生為主體的教學策略
- 面向全體學生,實施英語課堂有效教學
- 提高學生英語寫作能力的有效途徑
- 讓英語課堂成為師生互動的舞臺
- 英語詞匯學習
- 初中英語“任務型”課堂教學淺論
- 競爭出“效益”
- 如何抓好農村學校初中英語音標教學
- 以情感構建和諧英語課堂
- 巧借信息技術,促進英語寫作教學
- 英語教學現狀的調查報告
- 初中英語“任務型教學”點滴談
- 英語高效課堂之師生知“多”“少”
- 英語教學需要反思什么?
- 有效引領 動態生成
- 中學英語教學中的文化導入
- 淺談英語教學中的小組合作學習
- 在英語教學中發展智力和培養能力
- 多媒體在英語教學中的運用
- 教材內容生活化 語言教學交際化
- 英語口語教學探析
- 淺談英語教學中的分層教學