中學生物學
熱點與前沿
教學研究
- 基于科學史的高中生物核心素養培養
——以普利斯特利實驗為例 - 搭建深度學習平臺 促進生物學學科核心素養提升
——以“血糖調節”教學為例 - “解析—構建—應用”模型的教學設計與組織策略
——以“血糖調節”為例 - 巧設科學史情境,重走科技探索之路
——以“細胞工程的發展歷程”一節為例 - 基于高中生物學重要概念的情境、問題與活動的單元整體性設計
- 基于真實情境的中學生物學探究性學習
——以“藻類植物”為例 - 基于“大概念”的高中生物學單元教學研究
——以“體液調節”的教學為例 - 基于SPOC的高中生物混合式學習模式探索
- 生物學教學中學生全球素養發展的課例研究
——以“人與環境”為例 - 以科學史為載體培養學生理性思維的教學實踐研究
——以“染色體變異”教學為例