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2024年4期
中學數學·高中版
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講題比賽
揭示2023年上海卷第21題本質
生態課堂
假以時間 給你驚喜
數學生態課堂視角下的高三復習課
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回歸教材重基礎 精研真題提素養
教學研究
高中數學教育教學研究年度綜述
信息技術與高中數學深度融合的教學設計
以史為鑒,重構課堂
大概念視域下課堂例題教學的實踐
站在邏輯推理核心素養下,看解題路上的獨特風景
以“圓錐曲線”教學為例談數形結合思想的滲透
發展高階思維,推動深度學習
導學互動模式在高中數學教學中的應用
高中數學建模素養培養存在的問題及對策
教學導航
重視概念教學 提升核心素養
立足經驗生長 輔以技術支持
單元復習學案,創新主題設計
案例賞析
基于UbD理論的“數列”單元教學設計
“三角函數的概念”教學實錄與思考
基于數學核心素養的高中數學概念教學
滲透數學文化 提升數學素養
指向思維能力的數學情境創設
學生培養
高中生數學運算素養的培養情況及提升策略
學習指導
知根溯源 守通求妙 思變拓展
抽象函數周期性學習的“四境界”
試卷評析
刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花
命題歷程
原創函數與導數解答題的一次實踐
試題研究
借助“一題多解”,倡導“一題多變”
“動”“靜”結合,“形”“數”轉化
開闊思路,尋求多解
解法探究
巧用分段放縮法證明函數不等式
由一道解析幾何題引發的一題多解與多題歸一
運用一題多變探究與n2有關的數列求和問題
教學感悟
提高習題訓練實效 提升學生數學素養
基于統計知識,高三復習建議
解題教學培育學生數學思維能力的探索
來路—思路—出路—套路,教學研題“四部曲”
基于數列知識,高三備考復習建議
爭鳴探索
跨越抽象與現實邊界:高中數學跨學科教學模式探索與實踐
淺析如何提升應用題教學質量促進解決問題能力提升
基于深度學習的概念課教學
構建有效提問 優化數學課堂
發揮信息技術優勢 提升課堂教學效果
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