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2017年24期
中學數學研究(廣東)
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例談數學青年教師專業發展突破瓶頸的有效途徑
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“讓學生愛上數學,探究數學本質”—對一節同課異構課《拋物線的簡單幾何性質》的反思
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基于問題驅動理論的概念課教學設計—以弧度制概念教學設計為例
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對《選修1-1》里面《圓錐曲線》一章的修改建議*—從課本的一些瑕疵說起
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平面直角坐標系中的點的坐標特征
坐標為器 幾何為核*—高考向量二輪專題教學設計的思考
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