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2018年24期
中學數學研究(廣東)
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思想與觀點
高中數學教與學中的三個哲學問題——以簡單線性規劃問題的教學為例
談中學生數學語言能力培養的策略
數學與技術
初中數學實驗教學利用初探
數學教與學
基于哲學思想的高中數學專題教學設計
蘇教版與人教A版數學教材的比較研究——以“等比數列的前n項和”為例
基于主體參與式的數學課堂教學實踐研究
突出基本結構 落實核心素養——一道平面幾何試題的教學和反思
課本例題解答的建議與另解
再談立體幾何教學中邏輯推理素養的培養
談數學核心素養下初中生口頭表達能力的培養
例談中考數學復習課的教學設計
優化課堂教學設計、強化數學變式訓練
對《數學必修3》的《概率》一章的修改建議*——談“編號有技巧”
初中數學“問題引領課堂”的實踐與思考
以變式教學培育學生良好思維能力
素養之下,美在引言——《“推理與證明”章節引言》一節比賽課的實錄
對常用邏輯用語中的幾個問題的思辨
解題與考試
復習“坐標系與參數方程專題”的戰略思考
如何避免幾何證明中的“舍近就遠”現象
參考答案不唯一,數學需要你思考
2018廣州中考數學第24題的不同解法
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