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2016年7期
中學物理·高中
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教學論壇
淺談高三后期物理復習有效教學的策略
從生活走向物理從物理走向社會
教學改革
利用生活化元素改進物理演示實驗的實踐與思考
基于導學案的高中物理教學模式
形成性評價在高中物理教學中的應用與實踐
高中物理合作學習課堂教學策略
“翻轉課堂”模式下高中物理教學的幾點思考
高中物理的實驗教學模式分析
研究性學習課探索
動態生成
在探究式高中物理教學中培養學生的遷移能力
教材研究
關于交變電流有效值的幾個問題
正弦式交流電的有效電流的計算
要點例析勻變速直線運動規律的應用
淺談物理概念和物理量的區別
教法研究
充分利用習題教學價值豐富物理教學內涵
例談 “支架式” 教學模式在高中物理中的應用
細化類比理解 強化數學量化
基于概念圖的牛頓運動定律復習實踐研究
構建重“經歷”物理課堂的教學嘗試
論高中物理核心概念教學的方法及重要性
“三步法”深度分析有效糾正“前概念”
高效課堂背景下物理課堂教學目標的確定
創新能力在高中物理習題教學中的培養
實驗研究
高中物理實驗基礎
再探電壓表內阻的測量方法
從實驗原理到數據處理
制作簡易無線話筒理解電磁波發射過程
經驗交流
高中物理教學中物理模型建構能力的培養
授予“漁”
高中物理“活動單”導學容易存在的問題及對策研究
新課程背景下實驗教學的現狀及應對策略
基于高中物理教學中培養學生創造性思維的思考
探究高中物理教學中形象思維能力的培養
在“比較”中“發現”
由問卷調查看提高學生物理學習效果的方法和途徑
高中物理課堂教學中學生提問能力的培養
教育與教學中的發現與評價的廣譜性
物理新課程教學中對學生學習的管理
芻議高中物理教材內容重構的優化策略
高中物理學習培養建模思想的幾點思考
淺談物理學習中學生錯誤思維的對策
微機輔助教學
探析高中物理教學中運用交互式電子白板的實踐應用
淺談數字化教學在物理教學中的恰當應用
例談智能手機在物理教學中的應用
學科滲透
淺談物理文化課堂的構建策略
學法指導
怎樣幫助學生適應高中物理學習
高考研究
重視學科素養考察深化高考制度改革
問題討論
對一個常見的恒定電流問題解答的質疑
教學隨筆
淺談新課改下高中物理實驗教學中創新培養與實踐
淺談高中物理教學中學生自主學習能力的培養
開放型課堂上兩類學生的常見問題及其對策初探
初高中物理銜接教學綠色通道的構建
在荊棘中采拾鮮花
高中物理第二輪復習備考的策略探究
“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用
淺談新課改背景下物理演示實驗的功能
高中物理探究型課教學模式的思考
論高中物理教學如何做到“以學定教”
解題指南
一題多解靈活運用
物理高考真題中應用數學能力處理物理問題的重要性淺析
“同題”如何“異構”
庫侖定律與力學規律的綜合應用舉隅
對一道傳送帶問題的幾種解法
中學生
巧解動態平衡
物理學史
桿秤再考
讀者·作者·編者
中學物理內核探究教學模式構建藝術
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