用科學發展觀指導當代大學生樹立正確的人生觀

劉 暢

當前,全國各個領域、各個群體正以科學務實的態度樹立落實科學發展的新型理念、新型思路。當代大學生是社會的生力軍,有活力、有熱情,但有時難免思想激進。那么,如何踐行科學發展觀來指導他們正確的人生觀呢? 筆者認為,通過較為系統的學習,科學發展觀指導當代大學生的意義有二點:一是科學發展觀是作為我黨在現代化建設關鍵時期總結過去20多年的教訓和經驗提出來的,是建設小康社會的迫切要求,事關國家興衰。要讓當代大學生把自身的和諧健康發展與國家的命運緊密地結合起來;二是科學發展觀中蘊涵的世界觀、方法論同樣是指導我們學習成長的有力武器,可以使我們全面地審視自己,彌補缺陷,克服弱點,發揚優點,把自己塑造成為:“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發展的高素質創新人才”。 我覺得通過對科學發展觀的學習,能夠提高我們當代大學生的思想覺悟,指導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

一、科學發展觀可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人

當代大學生作為時代的新生力量,更應該以教育他們以時代英雄的典型事跡為自己學習的榜樣,學習牛玉儒、方永剛、孔繁森他們身上的崇高精神,激發自己的社會責任感和使命感。這就要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來,把個人的發展置于國家社會發展的大背景下,在個人發展的同時,強調對國家和社會的奉獻?？茖W發展觀的核心和本質是以人以本,我們重視每個公民自由而全面的發展,同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提,因此要做到個人價值與集體價值有機結合。

二、科學發展觀可以指導當代大學生做一個知識結構完善的人

學習科學發展觀,當代大學生應當從一開始就把學習擺在首位,并貫穿學習實踐活動始終。讓他們接受科學發展觀教育,并且在教育中成長,是學校開展深入學習實踐科學發展觀活動的一項基本要求。 開展深入學習實踐科學發展觀活動,首要任務是學習。學習是把活動引向深入的前提,也是搞好學習實踐活動最重要的基礎。萬丈高樓平地起。要使科學發展觀在我們頭腦中扎下根,真正成為推動經濟社會發展的牢固理念,重要途徑要靠學習。所以這就要求領導堅持以人為本的管理理念,調動大學生們的積極性和首創精神,充分承認他們的創造價值,并為他們實現自己的理想,開展創造性的勞動,創造機會和條件,發現人才,培養人才,使他們有思想、有觀點、有方法、懂管理、有專長,從而把巨大的精神動力轉化成巨大的物質財富?？茖W發展觀要求當代大學生全面、協調地發展自己,有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于全面提高自身的素質,有利于全面的發展綜合能力。目前,時代飛速發展,社會上不良誘惑很多,這就更應該讓當代大學生增強自身素質,用科學發展的思想抵御不良誘惑。

三、科學發展觀可以使當代大學生做一個人格健全的人

人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的。學而不思則罔,思考是學習的靈魂,是理論聯系實際的橋梁,是知識變成力量的途徑。只有緊密聯系十七大以來科學發展的實踐和當代大學生的思想實際,帶著問題用心思考,才能頭腦明澈,豁然開朗,做到學有所思、學有所悟、學有所成,不斷把思想認識上的收獲轉化為指導發展的實際能力,轉化為推進科學發展的實際行動。因此,我們當代大學生一定要充分認識自身在學習實踐活動中肩負的重大責任,堅持率先垂范,帶頭先學一步、學深一些,加強對科學發展觀的學習鉆研,努力掌握其中的立場、觀點、方法,進一步更新發展理念,明確發展方向,理清發展思路,推動科學發展。要合理安排工作和學習,多一些看書學習。只要我們始終保持那么一股子學習的熱情和韌勁,舍得投入時間和精力,堅持深入學、系統學、持久學,做到真學、真信、真用,就一定能提升理論學習的新境界,取得科學發展的新成效,開創事業發展的新局面。當代大學生一定要以高度的自覺自律精神培養自己的集體主義感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感,擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質;并且用自己優良的人格品質感染他人,教育他人,創造良好的成長環境。做到言行一致,意志堅定。遇到挫折不氣餒,愈挫愈奮;成功時不驕傲,謙虛謹慎;別人有困難時,樂于幫扶;遵規守約,積極向上。講求合作團結,不斷超越自我,實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”。 □

(編輯/劉佳)