關于單親家庭學生教育問題的思考

曹 剛

摘要如何通過教育,幫助單親家庭子女坦然面對家庭變故,是一個社會性的大課題。本文闡述了單親家庭子女教育中存在的問題,提出了對單親家庭子女教育的對策及建議。

關鍵詞單親家庭子女教育對策建議

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

近年來,隨著離婚率的不斷攀升,也給學校教育帶來一個新的課題,那就是增加的一個新的特殊群體——單親家庭學生。在這些單親家庭中,有的是父母離異,由父親或母親一方撫養,有的單親家庭子女在父母離異后,直接由爺爺奶奶撫養照顧。目前在學校就讀的學生當中,單親家庭學生就占有一定的比例?？陀^的講,在單親家庭學生中也有不少比較優秀的,但是相當一部分單親家庭學生,由于父母離異、家庭破裂,使其心靈遭受沉重打擊,從而造成單親家庭學生在心理上的殘缺。如何通過教育,幫助單親家庭子女坦然面對家庭變故,積極調整心態,是一個社會性的大課題。

1 單親家庭子女教育中存在的問題

家庭對于子女的教育是至關重要的,父母的完整或殘缺對子女生活、學習都有著很大影響?？陀^的說,父母離異是對子女最大的傷害。實踐證明,許多單親家庭的孩子在家庭變故、父母離異幾年之后,心理創傷仍然存在。筆者在多年的教學實踐中發現,單親家庭學生主要存在以下幾種問題:第一種是沉默自卑。在孩子的心目中父母就是豐碑,尤其是父親,在年幼的子女心目中,就是萬能、神通的象征,是孩子心中最了不起的人。對于一個缺失父親或母親的孩子來講,當然就沒有了這種優越感,如果單親家庭的經濟狀況再有所惡化,離異父母對子女撫養再推推諉諉,必然造成孩子沉默的個性、自卑的心理,而長期的沉默自卑會讓孩子更加缺乏自信,甚至會讓相當部分的孩子萎靡不振、放任自流、自暴自棄。第二種是情感脆弱:出現這種情況以女學生居多,離異家庭由于缺失父親或母親,從而在家庭中倍受母親或父親溺愛,這種會造成孩子在生活自理方面的能力極差,同時,這些孩子總是會覺得家庭虧欠自己,從而會對母親或父親會萌生有諸多過分要求,如果這些要求得不到滿足,孩子會更加感到家庭虧欠自己。長期以往,這些孩子的心理會很脆弱,承受不了小小的挫折、小小的失敗。稍有一點不順,就會覺得天崩地裂。與同學的交往中,也會呈現出情感脆弱的一面,也很容易就與同學產生或大或小的矛盾,總會覺得自己很可憐、很弱小、總是被人欺。 第三種是品德不良:父母離異必然對影響對子女的管教,如果再因為工作繁多、忙于應酬或因為工作時間的特別,更會疏于對學生的管教。會讓學生在冷冷清清的家庭中,感受不到親情、溫情和關愛,這樣會讓孩子覺得外面的世界很美好、很有吸引力,別人比父母更能給自己關愛和溫暖,更能關照自己,與自己更貼心。所以,就開始在社會上亂交狐朋狗友,從而導致浪跡網吧、廝守游戲室,甚至徹夜不歸。這種類型的學生會逐漸產生錯誤的道德規范,會缺乏道德和社會責任感,這種學生對周圍的學生影響很壞,基本都是典型的雙差生。第四種是嫉妒敵對。由于家庭的不完整,父愛或母愛的缺失,會讓單親家庭學生嫉妒同學談論自己的父母,談論自己溫暖的家庭,談論天倫親情。這種嫉妒的心理,會讓單親家庭學生產生了羞于啟齒,卻又十分強烈的憎恨心理。會讓單親家庭學生不相信周圍的人,敵對、排斥周圍的人,長久以往,必然讓單親家庭學生更加缺乏與同學、教師的情感構通和交流,甚至會出現將別人的好意批評、善意相勸,看成是刻意的惡舉。這些單親家庭學生會經常性挑起一些帶有惡作劇色彩的事端,有的還會對他人戲弄或毆打,甚至尋機報復其他同學。

2 對單親家庭子女教育的對策及建議

單親家庭學生教育問題已經成為學校教育面臨的重要問題。能否教育好單親家庭學生事關社會穩定,事關義務教育的健康發展。下面,筆者結合自己教育教學實踐及平時的思考探索,談談以下幾種方法:

第一,努力發揮綜合力量關懷教育單親家庭學生。要想真正做好單親家庭學習的教育工作,必須發動方方面面的力量,要綜合教育行政部門、婦聯、共青團等力量,搞好宏觀面和微觀面的調控,做好單親學生教育的指導、監督和評估工作。要盡快研究出既具理論意義,又切實可行的單親學生教育方式、方法。中小學校要結合學校實際、學生情況,不斷探索、強化研究、有效實踐出更加有針對性的教育手段和管理手段。教師處于與單親家庭學生接觸的第一線,更是要密切關注單親家庭學生的心理變化、情緒狀況,并及時進行情緒疏導,為其創造良好的外部環境,不斷提升單親家庭學生調控情緒能力。司法部門也要從自身職能出發,切實加強對單親家庭學生的法制教育,增強單親家庭學生遵紀守法意識和自我保護意識。在此基礎上,學校還應及時與單親家庭學生所在社區強化溝通,更加細致地掌握學生課余活動情況、家庭生活狀況,及早發現單親家庭學生的不良習慣,從而做早預防、早規范、早矯正。

第二,努力促使單親家庭學生融入集體生活。在具體教學實踐中,教師可以做到以下幾點:首先要有豁達的心態,要尊重單親家庭學生的人格尊嚴和生活方式,單親家庭學生心理有時特別脆弱,因而不能有絲毫的歧視、嘲笑或戲弄單親家庭學生。其次要在課堂上對單親家庭學生多提問,多讓其參加集體討論,從而讓單親家庭學生感到同學和老師都非常關注和重視他們,從而逐漸在心目中盡量淡化單親家庭學生與其他學生之間的距離和差別。最后要不斷發現單親家庭學生在學習和生活中呈現出現的亮點。關注他們身上或大或小的任何進步,并不斷的鼓勵和引導單親家庭學生多為集體做好事,幫助單親家庭學生集體中樹立良好形象,讓同學們并樂意親近單親家庭學生。

第三,努力通過活動培養單親家庭學生健全個性。教師要通過活動不斷有效培養單親家庭學生的健全人格,教師要努力了解單親家庭學生喜愛什么討厭什么需要什么,不斷做好引導工作,讓單親家庭學生生機無限地融入到班集體中來,正面、樂觀地面對問題、克服困難。教師可以在班級中開展“同一個希望同一夢想”、 “我們都是一家人”等主題班會,讓學生之間更加團結友愛、互幫互助、平等相處,共構和諧,幫助單親家庭學生形成健全的個性。

第四,努力加強單親家庭學生心理健康教育。特殊的家庭構成會導致單親家庭子女在心理上或多或少有點特殊性,因此,對單親家庭子女有必要進行一定的心理輔導,使單親家庭子女恢復和保持心理健康。一方面要針對單親家庭子女共同的心理問題開展心理輔導。組織那些家庭背景比較相似的單親家庭學生集中在一起,統一進行心理輔導,這樣也可以讓單親家庭學生發現與自己相同狀況的學生也不少,從而有效降低單親家庭學生在心靈上的孤獨感。在此基礎上,教師還可以鼓勵單親家庭子女之間進行相互學習、相互輔導、相互進行情感交流。另一方面要針對單親家庭子女心理差異進行個別輔導。單親家庭學生在個性和心理上也有很大的差異,這就導致單親家庭學生在心理問題、心理特征方面也是呈現出大不一樣的格局,這就必須做到特殊情況特殊對待,尤其是涉及到個人的隱私的問題,更需要采取個別輔導,這種私底下的個別心理輔導形式既穩妥又有很強的針對性。輔導者在對學生進行個別心理輔導時,一定要遵循保密的原則,與單親家庭學生要真誠相見、真正交心。

盡管單親家庭學生遭遇了家庭破碎的不幸,而且比一般的學生缺少關愛和幸福感,但是只要我們教師真正奉出愛心和耐心,以科學的態度對待每一位單親家庭學生,那么就一定可以為他們彌補愛的缺失,醫治他們內心的創傷,從而讓單親家庭學生學習得快樂、生活得幸福。