和諧社會視野下高校貧困生思想政治教育思考

汪寧漪

摘要：隨著我國高等教育總體規模的擴大以及高校收費制度的改革，高校貧困生群體也迅速膨大。高校貧困生的思想狀況引起7社會的廣泛關注。在新時期建設和諧社會的理念下，如何結合貧困生工作的實際，加強對貧困生的思想政治教育，讓貧困學生樹立積極的心態，刻苦學習，奮發成才，已經成為高校思想政治教育的一個重要方面。

關鍵詞：和諧社會；高校貧困生；思想政治教育

改革開放以來，隨著我國高等教育總體規模的快速擴大以及高校收費制度的改革，高校貧困生群體迅速膨大。這一群體的學生在校期間無力繳納學費及購置必要的學習用品，日常生活也沒有經濟保障，他們承受著巨大的經濟、學業、情感、就業等各個方面的壓力，這些外在的特殊性孕育了這一群體獨特的思想心理特征。貧困生問題關系到社會的穩定和高等教育的改革與發展，因此加強對高校貧困生的思想政治教育，對于提升貧困生的思想政治素質，推動高校德育工作的健康持續發展，確保社會主義和諧社會的實現，具有鶯要意義。

一、高校貧困生思想現狀

高校貧困生在學習和生活中承受著比一般高校學生更多的壓力。其中，一部分貧困生能夠客觀面對自己的經濟狀況，思想穩定、心態積極，在國家、社會和學校的資助下能正確處理自己的學習和生活；甚至有些貧困生自強、自立，通過打工、家教、學校的勤工助學等方式，靠著自己的努力走出了貧困。但是，還有一部分貧困學生不能正確地面對生活的艱辛，不能正確理解生活中貧富差距現象的存在，他們不同程度地存在思想方面的問題，這對學生本人的成長、學校和諧與社會穩定十分不利。主要問題有以下幾方面：

(一)陷入自卑情緒，否定自我價值

大多數貧困生由于家庭經濟情況不好，對來之不易的學習機會十分珍惜，學習成績往往名列前茅，但由于經濟貧困使得他們的生活拮據、知識面較窄、動手能力較差、自我發展受到限制等等，又容易使得他們產生自卑情緒，感覺即使很努力，也總是落后別人，很多目標自己也沒有能力達到，轉而否定自我價值。

(二)存在依賴思想，消極等待救濟

國家助學金、國家助學貸款、社會資助、企業贊助、學校補助等幫困措施很大程度能幫助高校貧困生順利完成學業，然而有一部分貧困生以獲得補助為理所當然，“等、靠、要”思想嚴重。他們不珍惜寶貴的學習機會，學習成績不理想。甚至出現曠課等違紀行為。

(三)封閉自我，脫離健康的交際圈

一些貧困生由于自卑心理，不敢讓別人知道自己的情況，不愿意和同學、老師交流，不喜歡參加集體活動，甚至拒絕、逃避老師和同學們的幫助，脫離學校健康的交際圈。有的混跡于社會上的交際圈，思想開始扭曲，產生反社會行為和犯罪。

(四)在當前有壓力感。對未來有焦慮感

高校貧困生總是為自己的學雜費而擔憂，面對著含辛茹苦養育自己的家人，面對著社會的關心求助，學習上壓力也比普通同學的要大。同時，畢業以后還貸及就業壓力，也成為他們沉重的負擔。很多實際問題也難以通過他們自身的努力拼搏而解決，這就使他們面對未來感到迷茫悲觀，前途無望。

二、和諧社會視野下如何進行高校貧困生思想政治教育

(一)充分發揮輔導員的輔導作用

輔導員是高校學生的思想上和生活上的引路人，是學校和學生聯系的橋梁和紐帶，因此，在高校貧困生的思想政治教育中，輔導員應該發揮重要的作用。首先，輔導員要充分尊重高校貧困生，建立和諧、平等、友好、信任的師生關系。通過和貧困生主動、坦誠的交流，輔導員要和貧困生在師生關系的基礎上孕育朋友的關系，讓貧困生能夠沒有顧慮地傾訴他們的煩惱，吐露他們在學習生活上的困難，從而掌握貧困生生活上和思想上的實際情況。針對了解到的問題，逐一解決，保障貧困生正常的生活和學習。其次，輔導員要注重對貧困生加強思想品德教育，通過一系列活動。注重培養他們誠信友愛、自立自強、樂觀自信、勇擔責任、踏實肯干的優良品質，促使每一位高校貧困生健康發展、全面發展。再次，輔導員要和貧困生家長建立長久的聯系。家庭和學校的聯合教育是高校貧困生思想政治教育的一個重要渠道和方法。輔導員及時將學生的學習情況和思想情況告知家長，也從家長那更多地了解家庭經濟情況、學生的成長背景以及學生的思想狀況?？梢葬槍Τ霈F的問題一起商量教育對策。

(二)多渠道地開展心理教育活動

貧困生由于現實生活的重壓往往很容易產生心理矛盾、承受心理壓力，這就需要有人去關心、理解和開導他們，讓他們正視自己，逐步解除自己心理的各種障礙。因此，班級內部要設立學生心理信息員，經過培訓，使他們掌握一定的心理知識。學生心理信息員及時觀察了解貧困生同學的心理狀況。主動和他們進行思想溝通，獲取一手的心理資料。如果心理信息員發現貧困生中出現嚴重的心理問題，就要及時聯系心理老師或者輔導員，采取有效措施來開導和教育貧困生。另外，可舉辦心理健康講座，幫助貧困生懂得心理健康知識，克服心理障礙，促進心理健康發展。除此之外，高校需要廣泛開展心理咨詢活動。目前大部分高校都開設了心理咨詢室，有專門的心理老師開展心理咨詢服務。但由于部分貧困生對袒露自己的心聲和隱私有所顧慮，也害怕其他同學對自己的心理求助行為有想法，他們對心理咨詢往往采取回避的態度。因此應該充分利用互聯網的及時性、廣泛性、隱蔽性等特點，開設網上心理咨詢項目。

(三)努力建設健康的校園文化

“校園文化是指以學生為主體、教師為主導的在特定的校園環境中創造的人文氛圍、校園精神和生存環境?！毙@文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校辦學理念和文化底蘊的一種體現。它包括校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的校風、學風、集體輿論、心理氛圍，以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展。促進貧困生思想政治教育的發展，就應依托校園文化建設，讓貧困生在健康、積極的環境中成長成才。

促進貧困生思想政治教育和諧發展的校園文化建設可利用以下載體：

1校風建設：

2開展校園文化活動：

3建設貧困生社團。

(四)拓寬解決貧困生困難的渠道，引導貧困生自立自強

國家幫助貧困生的低息貸款已經全面啟動，可以說，國家助學貸款是解決貧困生學費的主要途徑，同時針對貧困生發放的政府獎學金、國家助學金、社會資助、企業贊助、學校補助也在一定程度上緩解了貧困生上學難的問題。然而由于近年來高校貧困生人數逐年增加，單靠政府和社會的低息貸款、獎學金、助學金不能完全解決貧困生的困難。所以我們要努力拓寬解決貧困生困難的渠道，大力提倡貧困生要樹立自立自強的觀念，變“輸血”為“造血”。提倡貧困生在搞好學習的同時，多參加勤工助學活動，讓學生自己“造血”。高?？沙闪ⅰ扒诠ぶ鷮W辦公室”，派專人負責，努力拓寬渠道，結合貧困生所學專業，大力支持學生參與社會實踐活動，如：家教、家政、翻譯、促銷、公關禮儀、博物館講解、文書、餐飲服務等勤工助學活動，不僅提高了貧困生社會實踐能力，也緩解學?？控斦Y助貧困生的壓力。同時高?？芍贫ㄏ嚓P輔助貧困生勤工助學的政策。高校也可將部分困難補助改成“特別獎學金”，對學習、工作特別努力的貧困生進行獎勵。

高校在支持貧困生勤工助學的同時也要加強對貧困生的思想教育和引導?！胺鲐殹毕取胺鲋尽?，讓他們在思想上先要“脫貧”，克服“等、靠、要”的思想。我們可以用身邊的真人真事去說服教育他們，注重抓好典型，把那些有理想、有作為、努力學習、勵志成才的貧困生作為他們學習的榜樣。學校黨團組織和學生輔導員應針對不同學生的具體情況，采取個別談心的方式對他們進行教育。讓貧困生知道：只有擁有堅強拼搏的精神，依靠辛勤的勞動，才能贏得社會的尊重和幫助，才能最終立足于社會。