影視傳媒對高職院校學生思想教育工作的影響與思考

唐　眉

摘要高職院校的學生正值青少年時期,可塑性較強,影視傳媒及其作品反映出的社會現象和思想對學生的思想品德、是非判斷和人生觀價值觀的形成有重要影響。本文認為對他們的思想教育工作一方面要利用硬質傳媒的優勢,使之變為開展工作的重要工具,另一方面也要引導學生的思想發展,防止思想糟粕對學生的侵害。

關鍵詞影視傳媒 高職院校 思想教育

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)09-300-01

高職院校在校學生正處于心理和智力發展成型的重要階段,影視傳媒的內容和導向勢必將對這個年齡段的學生的性格、行為方式等產生重要的影響。在這種情況下,如何通過正確的思想教育工作方式,引導學生正確理解影視作品或節目內容,利用影視作品的正面影響將影視傳媒變為思想教育工作的工具,同時將其對學生的負面影響降至最低,是學生輔導員在開展工作中必須注意的問題。

一、影視傳媒對學生思想的正面影響

(一)為學生樹立榜樣的力量

許多影視作品將精神高尚、樂于為人民服務的英雄人物及其先進事跡搬上銀幕,以廣為學生喜愛的方式謳歌和贊頌英雄人物,這有助于學生在觀看影視作品的同時,通過自身的理解和教師、輔導員在思想道德方面的正確引導,將這些英雄人物引作自身學習的榜樣,從影視作品中理解和學習這些人物的思想,從而為自身的人生觀、價值觀和世界觀的樹立明確方向。

(二)提供了學習先進思想的重要渠道

隨著時代的進步和人民物質生活水平的不斷提高,精神需求的層次也在不斷上升,過去的指導思想已經無法滿足當代的需求,越來越多的社會現象和行為方式需要更高層次的思想來對其加以引導。黨和國家領導人與時俱進提出的“三個代表”、“八榮八恥”等是中國最先進的指導性思想,對于解決在社會主義中國發展與前進道路上出現的各種新問題具有重要作用。而通過現代傳媒這一受到廣大學生喜愛的宣傳方式手段,無疑能夠對學生進行更為直接和有效的思想教育,使學生得以深刻的理解這些先進的指導性思想及其具體含義。

(三)拓寬了學生的視野

高職院校的學生處在緊張的學習生活當中,較少有了解時事政治、國際大事的及渠道和機會?，F代影視傳媒為學生提供了了解事實的渠道,通過新聞節目,可以獲得最新最快的國際政治、經濟等方面的資訊;而相應的一些時事評論節目和影視作品則能夠幫助學生樹立正確的價值觀,以及清醒的認識到事物的本質,拓寬學生的眼界,提高其對事物的判斷能力。

二、影視傳媒對學生思想的負面影響

(一)容易造成學生自我意識的喪失

高職院校學生的年齡較小,尚未形成健全的心智,對自身的定位容易受到外界的影響而產生偏差。血多影視作品和媒體文化通過炒作和控制手段,塑造了一些名人、明星,甚至直接樹立起一些扭曲的人生觀,相當部分學生受其影響,產生了“隨大流”的傾向,在這種觀念和文化的影響之下,學生的自我意識喪失,難以形成獨立的人生觀,成為了大眾文化模仿者和崇拜者,個性被逐漸淡化甚至消亡。

(二)影視作品中功利文化的負面影響

現代影視作品更加貼近普通民眾生活,但是也因此受到了世俗文化的嚴重影響,功利性質嚴重。它在充分地肯定個人價值、現實生活、感官享受的同時,向觀眾灌輸以功利追求、感官享受和當前利益為人生目標的思想糟粕。人生的精神層面的更高追求被抹殺,轉而變成了對物質條件的單純追求,以及對享樂的向往,造成學生人生觀和價值觀的弱化,不利于學生心理的成熟與進一步發展。

(三)影視作品中快餐文化的負面影響

盡管影視傳媒的發展使得其內容及表現形式更加豐富,但其表達的內容卻日漸空洞無味,有關能夠反映傳統文化與思想的古典名著的影視作品被逐步壓縮,古典音樂的作品制作也開始向快餐文化、大眾文化發展,對于知識和藝術的傳播來說,這種表現形式也許起到了一定的作用,但是這些作品對于學生的思想教育、心理品質的形成等方面的作用則大打折扣。

三、思想教育工作對影視傳媒影響的引導

(一)發揮影視傳媒的優勢,加強學生思想教育

影視傳媒在學生思想教育中最大的優勢在于能夠通過學生喜聞樂見的形式,利用日常休閑娛樂的時間,以簡單輕松的方式,向學生傳授知識與思想。以輔導員為主的思想工作體系應當以此為契機,利用影視傳媒這一特點,有選擇性的選取一些內容與思想積極向上、能夠對學生的人生觀價值觀的正確樹立起到積極作用的影視作品,對學生進行潛移默化的思想教育工作,使氣的思想道德水平能夠在視覺和聽覺的享受中也能夠得到相應的提高。

(二)摒棄影視作品的糟粕,幫助學生辨明是非

高職院校學生正值青少年階段,可塑性很強,盡管利用影視作品有助于思想教育工作的開展,但是從另一個角度來說,如果不對影視作品進行反復甄別,就有可能使得思想的糟粕侵害學生。此外,對學生的思想教育工作還應當以引導為主,教導學生糾正思想,樹立其正確的人生榜樣,糾正其錯誤的已經有所成型的價值觀,對于影視傳媒中一些扭曲的價值觀與信息應當是學生懂得分別其本質的優劣,從而走上正確的人生道路。

參考文獻:

[1]陳少嵐.大學生思想教育.武漢:武漢出版社.1995.

[2]徐海靜.淺議利用大眾傳媒提高大學生思想教育工作水平.時代教育.2008(8).