開設藝術實踐課

白金鋒

舞蹈藝術欣賞課程作為素質教育的一部分,已成為當今針對高校文理科大學生開設的一門藝術課程,這在中國教育史上是一項新突破。如何合理、科學地構建舞蹈藝術欣賞課程,是我們當前急需認真研究和探索的新課題。本文試圖以教學對象、教學環節、教學目的這三方面作為切入口,對高校素質教育中舞蹈藝術欣賞課程的特殊性以及學科建設方向進行論述。

一、面對全體高校學生形成了舞蹈藝術欣賞課程的特殊性

舞蹈藝術欣賞課程在教學對象上與舞蹈專業的不同,是形成其特殊性的客觀原因。舞蹈藝術欣賞課的教學對象是高校文理科大學生,而不是考入高校舞蹈專業的學生。正因為教學對象的特殊,所以有必要對教學對象作個基本的了解,只有這樣,才能做到“心中有數”“有的放矢”“因材施教”?！霸谄胀ǜ咝Ｖ虚_展舞蹈藝術教育,恰恰能夠使教育的文化功能和對靈魂的鍛造功能融合起來……,借助舞蹈藝術品的媒介,塑造他們的情感,鍛造他們的靈魂,培養他們的團隊意識、集體主義精神,培養他們的審美修養和藝術表現力,提高他們的抽象思維和發散性思維能力?！憋@而易見,開設舞蹈藝術欣賞課程的重要性和必要性是任何一門學科所不能替代的。正由于這門課程教學對象的特殊性,所以對與之相關的教學環節、教學目的方面的研究尤為重要。

二、不同于專業課程的授課時間形成了教學環節的特殊性

1.在教學內容的這個環節上,必須精煉、濃縮,直接從欣賞舞蹈作品入手,使學生最直接、最直觀地感受舞蹈。

在賞析舞蹈作品時,不能從孤立的、靜止的角度來分析,也不單是從舞蹈形式和動作來賞析,而是要把舞蹈作品放在歷史和文化的大背景下來欣賞。把舞蹈的源流、文化、歷史結合起來;把舞蹈的特性、種類、形式、內容聯系起來;把舞蹈的音樂、道具、舞美、燈光綜合起來,讓各方面內容融為一體,調動學生頭腦里的知識儲存,激活豐富的想象,讓他們從一個個“具象”的舞蹈作品,來把握舞蹈的“意象”和“內核”。由于授課時間的限制,課程教學也不可能“面面俱到”,要有所側重、“點面結合”。

2.在教學方法的這個環節上,應運用“理論與實踐結合”的方法。舞蹈藝術欣賞課程雖然不是形體訓練課,但舞蹈是以人體動作來表現的藝術,“動”是舞蹈的核心,沒有“動”則不稱為舞蹈,課堂上應該把舞蹈知識與舞蹈動作有機地整合。要讓學生“動”起來,用自己的身體去感悟舞蹈。

3.在教學手段的這個環節上,利用先進的多媒體進行教學。由于本課程的特殊性,舞蹈專業傳統的“口傳身教”“按部就班”的教學模式顯然不合適。所以在課堂上應充分運用多媒體的現代化教學手段,給學生營造一個多視角、全方位的音畫空間,積極調動視聽覺,使其在欣賞時能身臨其境地感受到音樂和舞蹈的各自特色,以及和諧的魅力,達到一種“悅心暢神”的審美境界。

三、素質教育的教學目的形成了舞蹈藝術欣賞課程的特殊性

首先是審美能力的培養。舞蹈不僅是人文教育的一部分,也是藝術教育中不可或缺的重要部分,青年人光有科學文化知識是遠遠不夠的,必須有真、善、美的良知,有完美的人格,有正確的人生觀和價值觀。舞蹈作為人類社會的一種意識形態,以人的思想情感為核心,利用肢體語言這個特殊的載體,體現著一定的時代精神和道德情操,反映著一定的文化特點。通過舞蹈藝術欣賞課程使學生在對人體美、人體動態美以及舞蹈之美的審美活動中,提高分辨真假、善惡、美丑的能力。

其次是創造能力的培養?！皠撛炀窈蛣撛炷芰Φ呐囵B是藝術教育的重要目標之一,也是美育的最高境界?！蔽璧杆囆g欣賞課程不能只停留在培養審美能力的層面上,而更重要的是挖掘潛質、開拓思維、提高創造能力。對于文理科大學生來說,創造能力不是指具體的舞蹈創作,而是將舞蹈欣賞作為催化劑,激活學生的創造性思維,進而在自己的學科里發揮創造力。

通過舞蹈藝術欣賞課程,提高師范院校大學生的綜合能力,使他們不僅掌握舞蹈的基本知識和舞蹈種類風格的特點,還對舞蹈形成的歷史、人文、生態、風俗等都有進一步的了解,更重要的是對他們的專業特別有幫助。舞蹈藝術欣賞這門課程在高校已不再是“點綴門面”“附庸風雅”,它將在探索和研究中發展,在發展中不斷地健全和完善,并將會建立獨立的舞蹈學科體系,為中國培養更多的“德、智、體、美”全面發展的復合型、創造型的跨世紀人才,發揮它不可估量的作用。

作者單位:海南省瓊臺師范高等?？茖W校海南?？?/p>