論生物課興趣培養

范秀敏

夸美紐斯說過:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一?！爆F在生物不被中考納入考試科目,想讓學生主動參與到生物教學當中并積極吸取生物知識,提高學生的生物科學素養,我認為濃厚的興趣能加強學生學習的自覺性、能培養學生的探索精神、開發他們的創造能力,從而提高學習效率,取得優異成績。那么,該如何培養學生學習生物學的興趣,談以下幾點看法:

一、建立新型師生關系,激發學生學習熱情

教師是教學活動的組織者、領導者和實施者,教師本人要有豐富的教學理論知識儲備,邏輯嚴密的語言;且富有感染力和幽默風趣,這是感染學生的直接魅力所在。除此以外,在教學過程中,師生要處于一種平等、信任、理解、愉快的氛圍,在這種良好的情感作用場中,學生能積極主動地學習,甚至會由不感興趣轉變為喜歡、熱愛,從而激發出學習生物學的熱情。

二、巧設引言,激發學生學習興趣

俗話說:“好的開頭等于成功的一半?！眱炐憬處熖貏e講究導課藝術,以教師的出其不意,引發學生的注意和興趣,并促使其積極地參與到教學中去是非常重要的。例如在學習“遺傳和變異”這一章時,可以通過俗語來創設問題情境:俗話說“種瓜得瓜、種豆得豆”“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會打洞”“一母生九子連母十個樣”,為什么有些孩子長得像父母,而有些不像?從而引起學生的認知興趣,促使學生積極主動地思考、求得問題的解決,以滿足其求知欲和成功感。

三、利用多媒體網絡的技術優勢,激發學生學習興趣

傳統的生物學教學,不太注意教學方法的運用,以教師講得精彩、學生聽得認真為主要模式。這就過分單純地強調了學習意志,久而久之,學生便會感到學而乏味,興趣下降,而多媒體、網絡則可以充分利用計算機和互聯網的功能,最大限度地向學生展示一些圖、文、聲、像內容,培養學生的學習興趣。例如:在講“保護生物的多樣性”時,書中例子過少、過舊,我就從網上下載了許多資料、圖片和相應的錄像片制成網絡課件,利用多媒體網絡展示給學生之后,學生的興趣必然有所調動,更有利于形成強烈的視覺和語言效果、體驗保護生物多樣性的緊迫感和艱巨性,還可以使學生對知識理解更透徹。

四、注重理性認識,培養學生學習興趣

在教學中,教師如果一味追求表面的“熱鬧”“有趣”,忽視智力開發和知識的傳授,也會導致學生失去學習興趣的嚴重后果,這就要求教師除了激發學生興趣的基礎上,還要引導學生對事物由表及里、由此及彼地進行深入的分析、比較、歸納、總結、概括事物的本質,形成概念,并上升到理性的認識飛躍,學生在認識過程中,隨著對知識的理解和內化,可以把原來表面的直覺興趣轉化為深刻的更高層次的興趣。

五、讓課堂內容聯系生活實際,培養學生學習興趣

在我們生活的環境中,有各種各樣的生物,它們之間有著千絲萬縷的聯系,把生物課的內容跟我們的生活實際相結合,有利于提高學生學習生物學的興趣。例如在講“人類對細菌和真菌的利用”一節的食品保存時,就聯系到這樣一則生活小常識:“現在我們生活水平提高了,那么在選擇超市的牛奶制品時應掌握下列知識:現在奶制品大致分為塑料袋裝奶制品、利樂枕和盒裝奶制品,一般說來,塑料袋裝奶制品消毒溫度低,優點是營養成分被破壞的少,但保質期短;而盒裝奶消毒溫度高,營養成分被破壞的多,保質期長;利樂枕奶介于二者之間。所以,日常生活中在家最好喝塑料袋裝奶,而旅行時最好選利樂枕奶和盒裝奶?！边@樣一講學生恍然大悟,既增長了生活常識,同時對選擇奶制品的方法有了深刻的認識,更重要的是讓生物知識貼近了學生的生活,提高了他們學習的興趣。

六、滲透現代生物學信息,樹立遠大理想,發展學習興趣

人類社會進入21世紀,生命科學與生物技術已經成為多學科相互滲透的領域,而且成為21世紀高科技發展的三大產業支柱之一,在教學中教師應特意選擇和介紹一些當今生物學研究的最新領域和信息,豐富學生的學習資料,如:聯系血液知識,向學生介紹我國上海推廣臍帶血干細胞儲存合作項目,上海首家干細胞自體庫的誕生,臍帶血是胎兒分娩出生后殘留胎盤和臍帶中的血液,含有豐富的干細胞,再生能力是成年人骨髓的10~20倍,對于糖尿病、帕金森綜合癥、老年癡呆癥、白血病及惡性腫瘤等有著潛在的治療作用。通過生物領域研究的前景和展望來激勵學生,使學生認識到今天的學習是為了未來的研究,更好地加快祖國科技發展,并通過對比我國目前生物學研究與世界先進水平來激勵學生奮發圖強的決心,從而穩固發展學生學習的興趣。

總之,培養學生學習生物學興趣關鍵在于教師勇于實踐、敢于創新,在遵循現代教學理念規律、把握學生年齡認知特點和學習心理基礎上,充分發揮教學機制和教學藝術,使學生在樂中學,教學效果才會更上一個臺階。

作者單位:遼寧省大連市金州區三十里堡125中學