講方法，用真情，探真知
——淺談大學班主任教育策略

■沙印

講方法，用真情，探真知
——淺談大學班主任教育策略

■沙印

現在大學生都是80、90后，如何教育好新一代大學生，是高校學生工作面臨的重要任務。本文提出了大學班主任工作要三個方面著手，分別是講方法，用真情，探真知，并把它運用于實踐取得了比較顯著的成績。

大學畢業，帶著夢想走上講臺已七年，自己擔任班主任工作也已六年了，幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。無數次的心路歷程,讓我覺得班主任是一項充滿樂趣、充實、完美的工作。而要做好班主任工作，

我認為應該從三個方面著手，分別是講方法，用真情，探真知。

先說講方法，主要是講究班干部的任用方法。

以我帶的班為例，我們班班干分成兩條線，一條是團支部，一條是班委。我比較側重培養他們的團隊協作能力，比如上學期末確定入黨積極分子，我們的班是這樣操作的：首先由組織委員拿出打入黨申請書超過半年的學生的名單，共七個，然后紀律委員核實有無違紀記錄，學習委員核實有無不及格課程，團支書核實每三個月有無思想匯報，是否通過系部黨課培訓，舍長核實所在宿舍是否達三星級標準。這樣下來，滿足條件的就剩下4人，但是系部給的名額是3人，碰到這個問題，我沒有自己做決定，而是讓他們調查研究后去處理。很快，他們就把三個人的名單交給了我，并陳述了刪掉其中一位同學的理由：第一，該同學所在宿舍反映好幾次衛生扣分都是因為這個同學的床鋪不收拾，第二，學習委員反映該同學雖然沒有不及格課程，但綜合成績偏低，第三，班長反映該同學在教室吃早飯1次，所以把他刪了。我聽了這些理由，覺得他們了解的比我這個班主任要多得多，放權給班干，整個團隊做的會比班主任一個人做的更好，更細致，更公平。所以我認為，一個成功的班主任，不在于你花多少時間治理班級，在于你是否真正用腦治班，講究方法。老師在與不在，整個班級工作是不是都能正常運作，這才是成功的標志。

第二方面是用真情，就是要真心對待我的每一個學生。如果一名教師僅限于站在講臺上傳授學生專業知識，那么他完全不能體會近距離接觸學生帶來的驚喜和感動。只有做一名班主任才能真正與學生進行情感的互動，心靈的溝通，才是一名完整的老師。

這學期開學前兩天，我班有個同學哭著給我打電話，說他要休學，不想再讀書了。我很驚訝，這個孩子學習在班里排名前十，平時還幫我做很多的班級文案工作，說真心話，我舍不得他離開學校。第二天我就坐了四個小時的長途車到他家，看到他家的情況，我才明白，他的父親剛剛去世，孩子忍受不了失去親人的痛苦，也不想讓他母親獨自承受家庭的重擔，因此產生了輟學的念頭。他母親抓住我的手說，沙老師，你千萬要勸我們家孩子讀下去啊，他爸爸走的時候不肯閉眼就是怕孩子不繼續讀書，所以家里再困難，再苦都要供他讀下去。我真的說不出一句話來，一回去就向領導反映了這個情況，馬上幫助他申請了學院的助學基金。在這里我也真的非常感謝學院與社會，謝謝你們挽回了一個優秀學生?，F在這個孩子課余在肯德基打工，掙一些學費，還熱心幫助其他后進同學。他對我說，老師，我要幫你一起把班級管理好。我非常欣慰，又是一個懂得感恩的學生。

第三個方面是探真知，就是不斷積累和摸索班主任工作的知識與經驗。學生工作是一門藝術，每個學生就是班主任的藝術品?，F在的學生視野開闊、思路敏捷，如果只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須不斷學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

現在的學生都是80后，90后，都說他們叛逆，難懂，但我覺得他們很可愛，有思想，我理解他們，也愿意和他們一起學習，一起成長。我無悔，我快樂，因為我是班主任。

（作者單位：江陰職業技術學院）