深度融合 無縫對接
——“心連心”企業文化進校園、進課堂的探索

河南化工技師學院 許凌志

隨著“校企合作”辦學模式的深入，“訂單式”的培訓已成為職業院校輸出學生的主要渠道，學院的整體氛圍、價值觀念、管理模式等都應該從屬于企業文化。把優秀企業文化引入到校園、引入到課堂的實質就是把企業文化的元素引入到德育教學工作中。我們以“河南化工技師學院文化”，使走出的畢業生都儒染著學院濃重的文化氣息，它將以一種持續的狀態影響著學生的成長、進步。

把工業文化融入職業學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂——教育部副部長魯聽

企業文化是員工對長時期形成的價值觀的認可——河南心連心化肥有限公司董事長劉興旭

河南化工技師學院始建于1978年，是一所資深化工類技術學校。它隸屬于河南省人力資源和社會保障廳，2002年由原勞動部命名為“國家級重點技工學?！?，2008年牽頭成立“河南省化工技工教育集團”并被推舉為理事長單位。2008年被中國石油和化工協會命名為“石油和化工行業職業教育與培訓全國示范性實訓基地”

隨著“校企合作”辦學模式的深入，“訂單式”的培訓已成為我們輸出學生的主要渠道，近些年來通過學院上下的共同努力，我們培養了大批企業能夠“用得著、信得過、留得住”的人才，其根本原因就是我們把優秀的企業文化融入校園、融入課堂的結果。

校企文化零距離對接 提高核心競爭力

企業文化是企業與員工共有的精神風貌和價值觀，是企業團隊精神的集中體現。優秀的企業文化勢必對企業建設、員工的人格培育起著積極的推動作用。由于企業領導者不同的人文取向、企業發展不同的歷史成因，與之相伴隨的也必然形成不同的運行管理機制，在此背景下的畢業生怎樣迅速地融入不同的企業并為其所接受，真心地接受它的文化氛圍、接納它的規章制度、行為規范、團隊精神等就成了我們長期實踐、探索的方向。

這些年我們招收的學生大多是90后，而且其中相當一部分還是初中畢業，他們在家中倍受溺愛、所呈現的外在狀態是個性自我、與周圍相處困難、不能夠正確看待自身的價值。他們一進入企業就急切地希望得到足夠的發展空間、要有所成就特別是能夠拿到高薪，渴望得到領導、同事的認可……而實際情況可能與之大相徑庭，總是感覺到工作任務重、工作時間長、福利待遇低、與領導、周圍的同事溝通困難、對廠規廠紀不理解（比如我院2008年分配到駐馬店市昊華駿華集團的畢業生，他們對企業的周六下午全公司義務勞動產生了極大地抵觸情緒，后經過企業與學院反復做工作，同時經由學生家長與學院配合，學生才勉強認同了這一制度）。

這些結果的出現引起了學院的震動與反思，怎樣使我們的畢業生迅速融入到企業中，實現校園文化與企業文化的零距離對接，中職學生的核心競爭力究竟體現在什么地方成了學院上下反復論證的話題。經過論證我們發現校園文化與企業文化的脫節是造成這一現象的根本原因，實現校企文化的零距離對接就必須使學院的整體氛圍、價值觀念、管理模式等都應該從屬于企業文化。與之相反，如果把學院的教學管理僅僅定位于對知識的汲取、對技能的提高、以為有了良好的專業技能就能夠為企業為社會所接納，而棄學生的綜合素質、社會責任感于不顧，那么“以市場為導向、以就業為宗旨、實現職業教育的快速健康持續發展”（原教育部長周濟）就會成為一句空話。

感知“心連心” 實踐校園文化

經過調研、評估、交流合作意向，我院于2010年開始與全國優秀企業，“河南心連心化肥有限公司”完成訂單式培訓1000余人，進行了深層次的校企文化合作。

河南心連心化肥有限公司是國家百萬噸化肥生產基地之一，是全國石化百強企業，在董事長劉興旭的帶領下，以“誠信文化”、“軍營文化”著稱于全國知名企業?！昂V信好學、執事敬業”是其核心價值觀。

校企合作之前，“心連心”公司人力資源部王軍偉部長一行對學院的校園文化進行了深入地調研，對學院倡導的“勞動創造美好生活”這一核心價值觀深表贊賞。培訓之初，學院“心連心”班任課教師、“心連心”學管團隊深入企業參觀學習企業發展史，深入一線調研崗位管理模式，感受“心連心”職工文化生活、研討教學、管理思路。心連心公司企業文化所帶來的經濟效益以及人文關懷深深觸動了我們，認識到在“訂單式培養、工學結合、校企合作”新的培訓模式下，企業文化的研究與實踐和校園文化的研究與實踐是主體和從屬的關系，并具有互相影響、互相提高的特征，因此研習企業文化是我們完成這一工作的第一步。

“心連心”學生入學伊始，我們把《心連心企業文化手冊》發放到每一個學員手中，公司領導、一線優秀員工以單元章節的模式為新同學解讀企業文化。我們與心連心公司把“心連心”企業文化編輯為八個課時，分別為：

(一)誠信——企業文化與企業戰略在理念上的一種高度融合。

(二)卓越——以最簡單的流程保證最高的工作質量。

(三)標準——顧客滿意是評價工作的終極目標。

(四)責任——幫助農戶獲得最佳效益，是心連心的社會責任。

(五)溝通——培養整體觀念和合作精神、克服本位主義傾向。

(六)關懷——將服務意識貫徹到每一個管理人員的實際行動中去。

(七)原則——用身邊的事影響身邊的事、用身邊的人影響身邊的人，如何做事、如何做人。

(八)核心——成功源自自身，自身的核心決定自己的未來。

學習結束后，把考試內容納入員工考核。

其次，把企業文化納入到學生的日常管理之中。學生必須在日常學習生活中著心連心公司綠色工裝，并保持其規范整潔；學生在校園中的行走姿態必須與在企業一樣做到昂首挺胸、精神飽滿、兩人成排、三人成列；學生的內務整理、學習用具的整理擺放以企業的6S管理為基本要求，并定期以照片的形式展出供參考、借鑒。此項內容也一并納入到員工的考核之中。為盡可能做到校園文化與企業文化的相似性，我們在“心連心”學員教學實訓中把班長冠之以主任的稱號，把學習委員冠之以質檢員的稱號等等，學生的實訓須填寫計劃和任務書，并由小組負責人（冠之以班長的稱號）承諾、簽字落實到人。

為了使學生在校期間能夠充分地感知企業文化，我們在校園文化建設中努力使校園文化氛圍與企業文化氛圍保持一致性，如學生工裝上須佩戴標有姓名、學號的徽章；室內書寫有與企業環境一致的標語諸如“篤信好學、執事敬業”、“為了美好的明天努力工作”、“質量是企業的生命”等；按時發放企業報紙、刊物、文件、內部通訊；企業政策、制度的變化也要在第一時間通知到在校生；聘請心連心公司人力資源部王清安副部長擔任客座教師，為在校生講解“心連心”企業整體戰略，產品研發、市場營銷、部門建設等內容，使在校生能時常觸及企業發展的脈搏。

以服務社會為主題開展形式多樣的社會實踐活動，培養學生的社會責任感?！靶倪B心”企業文化的一個突出特征就是企業在狠抓企業經濟效益的同時，以能承擔社會責任為已任。學生即將步入社會，引導他們具有責任感、使命感從而去贏得幸福是一個重要課題。由學院學生處、團委牽頭舉辦形式多樣的學生活動，背誦“心連心”員工誓詞：我是心連心員工，我宣誓：篤信好學、執事敬業、團結進取、頑強拼搏、服從領導、遵章守紀、同心同德、忠誠企業、為了明天更美好而努力奮斗），每天上午第一節課前齊唱《心連心之歌》；組織學生觀摩心連心公司傳統演講——“我是心連心的名片”，開展我是“河南化工技師學院的名片”的演講活動；每周三下午參加一次社會實踐活動；參與學院、班級建設、鄭開馬拉松志愿者活動、義務獻血等，尤其是我們堅持每周六、周日赴開封市“敦復書院”做義工，通過親身實踐真實感悟，喚醒社會責任感；強化主體意識，自律意識、引導學生在日常生活的小事培養自己服務社會、服務他人的意識，見到老師、同學報以燦爛的微笑、下課讓老師先走、就餐時排隊、進入教室、會場自覺關閉手機、節假日主動給父母、老師、同學發信息問候、遇到需要幫助的人主動伸出援助的手、將我是“心連心”人的溫馨留在記憶中。

不斷警示、警醒自我，把公司所羅列的落后文化展示給同學們（知識陳舊、技能單一、情商低下、心理脆弱、反應遲純、單打獨斗、不善學習、沒有想法、適應力差、猶豫不決、不愿溝通、沒有禮貌、只會嫉妒、自我設限），由此能夠更為準確地理解公司的文化內涵：一流企業造就一流員工、一流員工成就一流企業。建立班級圖書角，把《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《向解放軍學習》、《心連心員工行為規范》、《心連心核心理念詮釋》等推薦給學生們。讓同學們都能夠意識到，在校期間努力學習就是對社會負責任，讓責任感成為人生的態度和生活習慣，通過責任服務社會、通過服務社會提升人生價值。

中職學校的教育質量的評定是以企業是否需要和是否滿意為衡量標準的，簡言之，中職學校培養出來的學生必須是企業認可的人才。德育課是各專業必修的基礎課，是學院德育工作的主要渠道 把優秀企業文化引入到校園、引入到課堂的實質就是把企業文化的元素引入到德育教學工作中。

規范是生產有序的保證 也能有效地約束個人的行為 優秀傳統文化《弟子規》是當代優秀企業規范職工行為的有效教材 通過調研、準備我們與心連心公司同步給“心連心”的學生開設了《國學·弟子規》。學院基礎教育部主任許凌志主持編寫了校本教材《國學·弟子規》 在教材中我們把《弟子規》的內容進行了重新解讀 強調現代優秀企業的重要特征不僅要有良好的經濟效益 更為重要的是要能承擔社會責任這一理念。

河南化工技師學院校本教材《國學·弟子規》目錄

《弟子規·入則孝》——企業上下級關系的準則《弟子規·出則悌》——和諧的同事關系

《弟子規·謹》——遵守企業日常行為規范、做高素質的員工

《弟子規·信》——以良心連著農民的心、以誠心連著客戶的心

《弟子規·泛愛眾》——胸懷寬廣、愛護他人《弟子規·親仁》——向優秀員工學習

《弟子規·余力學文》——努力學習做一個有益于企業發展的人

延伸校園文化 推動學生成長、進步

我們所建立的校園文化的更為深長廣遠的意義就在于它將對畢業生在企業的工作、學習、生活起著長期的積極有力的推動作用。我們以“河南化工技師學院文化”使走出的畢業生都儒染著學院濃重的文化氣息 它將以一種持續的狀態影響著學生的成長、進步。

由于起點低、文化層面不高 中職生的兩大癥結一是在校期間學習積極性不高 二是就業后不能安心于自己的工作崗位 究其原因是對個人價值認識不清 對發展遠景、發展階段不了解 在學習、工作中不積極 缺乏動力。因此只有讓同學們實實在在地看到自己的未來 才能促進他們主動、自覺地發展 只有肯定自身價值才能產生奮斗的決心。為此我們從德育教育的職業生涯規劃入手 開設《職業生涯規劃》課 聘請心連心公司人力資源部部長王軍偉、副部長王清安依據企業崗位設置、部門建設等方面輔導學生怎樣用科學的方法 采取可行的步驟 學會反思、管理自己 把理想和現實結合起來。每年按時聘請我院在工作崗位上做出成績的優秀畢業生返校做報告 并把他們的事跡結集成冊《群星璀璨人才輩出》以此來激發在校生的自信心和責任感。

在教學中我們把頂崗實習作為職業生涯規劃的一個重要階段 因為它是學生走向企業走向社會的第一步 它一方面是校園文化的延伸 同時也是學生感知企業文化的過程 頂崗實習反饋回來的信息會讓我們對校園文化與企業文化的對接程度作出判斷 因此我們要求每個畢業班的班主任都要按時和在崗的學生聯系聽取他們的感受 總結出行之有效的方法 方法的實質就是要增強學生的職業精神和職業態度 通過這樣的實踐讓校園文化把企業文化具體化 真正實現校園文化與企業文化的零距離對接。

播下一種心態、收獲一種思想 播下一種思想、收獲一種行動 播下一種行動、收獲一種習慣 播下一種習慣、收獲一種命運?！皢柷堑们迦缭S、為有源頭活水來” 把優秀企業文化引進到校園中來 引入到課堂上來 必將對打造國家重點、省內一流的河南化工技師學院品牌產生積極而深遠的影響。