農村中學生源素質下降,高中政治課應如何應對

李緯堅

摘要:農村中學近年來面臨著很多挑戰,發生了巨大變化,硬件設施上去了,師資也提升了,可是生源素質在下降,給我們的教學帶來了很多新的問題,政治課如何應對學生的這種變化,本人分析了這種變化的原因及存在的問題,并提出了相應的解決措施。

關鍵詞:農村中學 生源問題 措施

農村中學近年來發生了巨大的變化,黨和政府對教育加大了投入,比如校安工程,讓農村學校也有了一流的硬件設施,師資力量也有了很大的提升。但是學生的生源卻急轉直下,如何在新形勢下,與實俱進,調整教學方法,提高教學效率就擺在每一位農村一線政治老師面前。農村中學現如今面臨的生源情況主要有以下兩個方面:

一、 生源素質普遍下降,主要原因有以下幾個方面:

1、私立中學在城市這幾年發展很迅速,也取得了一些成績,憑借著良好的師資、一流的教學設施、嚴格的學校管理、一系列免費、獎勵措施可以說對于農村的一些貧困的優生有很大的吸引力,再加上從眾、攀比心理,要強好面子,很多農村的家長不管經濟條件如何,不管成績好壞也紛紛對私立學校趨之若鶩,這給農村的公立學校的生源造成了不小的沖擊。

2、縣城里的公立學校集中了相對優質的教育教學資源,再加上一些政策支持,稍好的學生縣城里學校優先錄取,使得農村的生源更是雪上加霜。

3、現在農村中學的家長早早的就進城務工了,也看到了現如今大學生就業的嚴峻形勢,再加上社會拜金主義的影響,使得這些原本成績就是很不理想的學生就更加不受重視了,對他們也不是抱特別大的希望,認為學習無用,甚至一些家長認為小孩的年紀太小不適合外出打工,呆在學校里他們比較放心。有的學生家長高中三年下來,只有開學和畢業的時候來過學校,更不要說平常的家長會了,在這樣的家庭教育背景下,學生的學習主動性也就可想而知了。

二、生源素質下降在教學上表現出以下幾個問題:

1、這些學生長期不被重視,自信心普遍不足,鍛煉的機會也很少,課堂上的唇槍舌劍或者是課堂上踴躍發言的情況不是很常見,加上整體的教學氛圍都傾向于老師說學生聽做筆記的傳統模式,學生們更愿意安靜的聽甚至睡覺,因此課堂氣氛很難活躍起來。經常出現老師問很多遍,學生沒人會問答也不敢回答的尷尬局面。

2、學生的基礎差,初中的知識本來就學得不扎實,他們學起來很累,因為有太多的知識點不能理解,比如經濟學的社會必要勞動時間、哲學里的矛盾,到處都會遇上超出他們理解范圍的知識點,這使他們會有處處碰壁的感覺,這個也不會那個也不會,索性放棄學習或者得過且過,學習熱情自然不高,更不用說主動學習了。

3、農村中學中很多學生在他們讀小學的時候父母開始外出務工了,使他們成了留守孩子,放假回去只有爺爺奶奶在家,而爺爺奶奶基本上是管不住這些孩子的,放假回來,作業基本上都沒有很好的完成,因此父母的愛與關心的長期缺失,使他們在遇到困難經常想放棄,意志力不夠堅強、自暴自棄,缺乏刻苦努力學習的勇氣,不愛動腦子獨立思考,厭學情緒普遍存在。從小也沒有養成良好的學習習慣,作業抄答案,上網百度抄作文、考試作弊等被動學習的現象比比皆是。

4、視野不夠開闊?，F在的農村雖然經濟條件好了,可是由于父母常年不在家或者怕小孩因為沉溺上網荒廢學業,家中基本上都沒有拉網線,學生們獲取外界信息基本靠手機上網,但是用來娛樂的占絕大部分比重,用來學習的可以說少之又少,對于政治時事熱點很多都不了解。

5、思維不夠敏銳,死記硬背的現象普遍存在,不善于辯證思考、發散思維,不去深究事物的本質,而只停留在事物的表象,材料與知識點往往脫節,不能靈活應用,思維僵化,不能觸類旁通,自己不善于總結歸納、整理基礎的知識要點?？傊?記憶力和理解能力相對比較差。

因此在這種新的形勢下,筆者在教學態度和教學方法上有以下點思考:

1、要幫助這些學生樹立信心,擺脫自卑的心理。這些農村的孩子本來就不是很張揚的,再加上成績差自卑是肯定有的,因此要好好呵護他們的自尊,慢慢樹立他們的信心,激勵他們的斗志,要認真的發現他們身上閃光點,鼓勵他們勇于在課堂上表達自己的觀點。

2、創設良好的、民主寬松、平等和諧的課堂環境,如果老師還是把自己置于高高在上的位置,這些平常不敢表現自己的學生就更不能和老師進行平等的對話交流,課堂就無法改變老師“填鴨式”教學,良好的師生互動就無從談起。

3、調整心態,重點抓基礎知識,平常的練習和考試都應該降低難度,以適應不斷下降的生源素質?；A知識要反復訓練,反復強調,及時跟蹤,并從作業中發現問題,通過個別輔導,讓學生們以基礎知識為突破口,樹立信心,提高他們的學習熱情,否則一張卷子下來會做的沒幾題,學生早早就能做完了。而基礎知識要鞏固好,就要對知識要點進行匯總、概括、構建知識脈絡和體系,比如一些概念、措施、意義、作用、容易混淆的知識點,如主次矛盾和矛盾主次要進行總結并融會貫通,使學生能舉一反三,做到心中有數。

4、課堂上要多預設學生評價,多設立一些疑問,聯系時下熱點,開展探究活動,培養他們的思辨及獨立思考的能力,激發學生的自主學習熱情,讓學習的環節環環相扣,使學生能由淺入深,層層遞進,慢慢接近問題的核心。逐步擺脫思維僵化,靠死記硬背來讀書的學習方式。課后要對作業認真檢查,杜絕抄答案的現象,要從作業中發現未掌握的知識點,并及時輔導補缺補漏,還可以布置一些讓學生自己去總結歸納課本的基礎要點的作業,自己理清知識的脈絡,構建知識體系。使他們化被動學習為主動學習。

5、積極利用好課件,構建高效的課堂。

政治課給人的印象是古板的,不乏抽象的概念、枯燥的理念,但是如果有多媒體作為輔助,就會大為改觀,對這些農村孩子也會有更多的吸引力,多媒體課件集中了聲音、視頻、圖片、文字等能給學生極大的視覺沖擊,激發他們的興趣,調動他們的學習熱情,延長他們的注意力的時間。但是要注意課件不是簡單的多媒體素材堆積,要注意選材,所用素材必須是為你要講解的內容服務的,否則時間上不容易把握,再者要注意邏輯順序和條理性,不能純粹的為生動而生動,忽略了對知識點的講解。

6、多開展一些研究性學習,開設第二課堂。利用課余時間,對一些熱點問題進行探究,開設一些學生比較感興趣的課題,如釣魚島的問題的由來,這不僅能培養他們的興趣,還能培養團隊精神,并且讓學生自主去搜集材料,這還有助于改變他們認為手機上網只是用來娛樂的觀念,并讓他們對材料進行分析得出自己的見解,可以說是一舉多得。

總之,在城鄉差別還沒消失之前,農村中學學生的素質和城里的學生還是有差距的,優秀的生源還是會不斷流失的,作為農村中學的教師應該正視這種現實,在任何時候都不對學生喪失信心,特別是作為一名政治教師更肩負著德育的重任,應該多從自己身上找原因,不能一味的抱怨客觀條件,要通過不斷的自我學習提高自己的專業素質,調整心態,改善教學手段,活躍課堂氣氛,讓這些孩子逐漸學會熱愛學習,學會獨立思考,懂得克服困難,戰勝自我,要秉著認真負責的態度,做他們終身的良師益友。(作者單位:福建省漳州市南靖縣第二中學)