要蘋果樹不如要牛頓

不久前，有網友爆料稱，南京大學將在110周年校慶前夕，移植牛頓故鄉林肯郡的蘋果樹枝。南京大學從牛頓的故鄉引進蘋果樹枝，自然是想“沾沾靈氣”，然而這種做法并非首創，早在2007年，天津大學校長龔克就曾剪下“牛頓蘋果樹”的枝條帶回國內，并請專家和園林工人將其嫁接到海棠砧木上，經過護理而嫁接成功。2012年1月，由李嘉誠轉贈給汕頭大學的另外一株“牛頓蘋果樹”枝條落戶汕頭大學。同樣，為確保移植成功，學校還成立了“牛頓蘋果樹”項目小組，制定了相應的“栽培計劃”，派專人管理?？梢?，中國高校的用心良苦，現在的問題是蘋果樹有了，牛頓卻只有一個。

多年來，我國高校一直喊著“建設世界一流大學”的口號，教學樓變高了，操場變寬闊的，學生比以前多了，然而，“世界一流”體現在哪里？誠然，我們不排除有比較先進的教學設備，有相對專業的學科帶頭人，但是，世界一流的科學家為數不多，更是見不到牛頓的影子。

素材解讀：現在為了一根“牛頓蘋果樹枝”的成活，大學又請專家又成立項目小組，這種做法讓人不敢恭維。與其把時間浪費在“移樹”上，還不如多學習一下國外的先進技術，改進大學教學理念，更新教學設備，加大教育投入……當自身素材具備的時候，我們還愁出不了新時代的“牛頓”嗎？所以說，“牛頓精神”不是移植出來的，而是鉆研出來的。

適用話題：科學價值、教育理念、形式與實質、高校責任