安徽中醫藥大學藥事管理學學科建設問題與對策※

黃和平 陳衛東 黃 鵬汪電雷 陶春蕾

（安徽中醫藥大學藥學院，合肥230031）

安徽中醫藥大學藥事管理學學科建設問題與對策※

黃和平 陳衛東 黃 鵬*汪電雷 陶春蕾

（安徽中醫藥大學藥學院，合肥230031）

藥事管理學是我國高等院校藥學專業必修課程。通過對校藥事管理學學科發展現狀分析，借鑒國內外相關實踐，結合當前實況，提出藥事管理學學科發展的建設思路，為學校藥事管理學學科建設提供參考。

藥事管理學；學科建設；問題；對策

藥事管理學是藥學科學與社會科學相互交叉、相互滲透而形成的藥學類邊緣學科［1］，是藥學及相關專業的必修課程，也是藥學各專業晉升及資格考試的必考科目，兼具自然科學和社會科學的雙重屬性。藥事管理學在藥學類復合型人才培養中發揮著無可替代的作用，因此，藥事管理學學科建設對藥學類各專業的人才培養具有重要意義。

近年來，安徽中醫藥大學藥學院積極推進藥學類各學科建設與課程體系改革，以加強學生實踐和能力培養。臨床藥學教研室積極參與教學改革研究，致力于將藥事管理學建設為校級及省級優勢學科、精品課程。

1 學科發展歷程

1.1 國際藥事管理學上個世紀初起源于美國［2］。1984年，美國教授Manasse和Rucker指出藥事管理學是藥學

科學的分支學科，是主要應用社會科學、行為科學、管理學和法學研究各種藥學實踐環境規律的學科。這就表明藥事管理學課程內容設置上具有跨學科、綜合性和交叉性的特點。通過網上檢索，發現美國含醫藥專業的大學中藥事管理學這門課程普遍開設，如普度大學（Purdue University）、威斯康星邁迪遜大學（University of Wisconsin-Madison）、華盛頓大學（University of Washington）、密西西比大學（University of mississippi）等。藥事管理學在歐美各國已得到快速發展，課程體系也較為完善。

1.2 國內我國開設藥事管理學始于20世紀30年代，當時，部分高等藥學院校開設了藥物管理法、藥學倫理、藥房管理課程［3］。1954年高教部頒布的藥學教學計劃中，藥事組織列為必修課程，1956年各藥學院校正式成立了藥事組織學教研室，開設藥事組織學。1964～1983年間各高等藥學院校停開此類課程。1980年，衛生部藥政管理局舉辦了全國藥政干部進修班，正式開設藥事管理課程。1985年藥品管理法實施后，藥事管理學學科發展再度引起廣泛重視。1987年教育部（原國家教委）將之列為藥學專業必修課程，并制訂了課程基本要求。至2001年，我國高等藥學院校普遍開設了藥事管理學課程。

1.3 我校應國家教委要求，安徽中醫藥大學于2001年開設藥事管理學課程，最初設置于藥學院中藥藥理教研室，隨著學科成熟及課程體系的逐漸分化，藥學院于2009年成立了藥事管理學科的專業教研室即臨床藥學教研室。至今，約4000學生通過了藥事管理學課程學習，效果良好。

2 我校藥事管理學學科發展現狀

2.1 總體成績我校藥事管理學這門課程從2001年開設至今，共走過了12個春秋，教學內容、教學方法、教學效果評估手段等從早期的探索階段逐步走向成熟，教學目標逐步明確，教學管理亦走向規范化。課程開設從早期面向中藥學、藥學兩個專業拓展到如今的中藥學、藥學、制藥工程、藥物制劑、藥物分析（?？疲┑?個專業，共4000余人通過了這門課程的學習，反饋效果良好，為我國藥學事業人才培養做出了應有的貢獻。

2.2 師資隊伍在學校、學院兩級領導的關心支持下，藥事管理學科師資隊伍穩定發展，師資結構日趨完善，學術交流日益增加，教學、科研水平在交流與探討中提高顯著。在師資隊伍方面，本學科擁有一支結構合理、年富力強、積極進取的教師隊伍?，F有專、兼職教師10人，其中教授2人、副教授3人、講師5人，碩士生導師4人；教師中具有博士學位2人，碩士學位8人。師資隊伍中，不僅擁有從事臨床藥學二十余年，先后擔任醫院藥劑科主任、院長等職的專職、資深教師，還有對藥物生產、研究與開發擁有豐富經驗的中青年學者。另外，在學校、學院關心下，本學科中的青年教師也正在茁壯成長。

2.3 教學研討臨床藥學教研室重視教學研討與交流。教研室定期組織教學會議，開展集體備課和檢查性聽課活動，并經常派教師參加培訓和學習，積極組織課程建設研討會，不斷提高教師的教學及業務水平。

2.4 教材建設臨床藥學教研室積極籌劃、參與教材、論著的編著工作，參編或主編了《中藥新藥研究與開發》、《新藥研究與開發》、《藥事管理學》、《安徽省藥師資格考試應試指導-藥事管理與法規》、《無水乙醇藥學理論和臨床研究》等多部與藥事管理學學科內容密切相關的教材、專著。此外，本課程組還組織了執業藥師資格考試輔導教材的編寫工作。

2.5 課題研究與本學科相關的課題研究處于起步階段，目前在研的教學項目僅兩項，即《中藥新藥研究與開發》課程創新思維和創新能力培養、《藥事管理法規》課程考試模式改革。

2.6 畢業論文（設計）指導近年來，我校藥學專業畢業生中畢業論文（設計）涉及藥事管理內容的數量明顯上升。藥事管理學學科教師積極指導學生進行畢業論文設計，每人每年約帶教5～8名畢業生。

3 我校藥事管理學學科建設中存在的問題

3.1 實踐性教學環節缺失實踐教學可以增強學生對所學知識的感性認識，理論聯系實際，還可以鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力［4］。藥事管理學也需要開設調研實踐課程，以強化理論知識的掌握。但我校藥事管理學學科起步晚，屬于新興學科，加上學時有限等原因，授課模式當前還主要集中于課堂理論教學，尚未開展社會調查及設計模擬實驗等教學。

3.2 內容龐雜而學時有限藥事管理學是一個涵蓋相當廣泛的學科領域，內容涉及藥事法規、監督管理、經營管理、信息交流、組織行為等各個方面。我國最初設置藥事管理課程時，因為是新建學科，加之當時藥學事業總體狀況相對簡單，因此內容包含了藥事管理各領域的基本介紹。這一內容框架在各院校一直沿襲下來，我校也不例外。我校限于實際情況，藥事管理學課程僅36學時，學時總體偏少，而藥事管理學學科發展至今內容已日益豐富深入，在有限學時內很難將藥事管理學全部內容講解清楚，教師只能作蜻蜓點水式教學，學生則走馬觀花，很難真正理解藥事管理學的理論體系和實踐指導價值。

3.3 課程設置缺乏系統性目前我校藥學的幾個主干學科，如藥學、藥劑學等均形成了課程體系。以藥學為例，前期開設有機化學、藥理學，后期開設藥物合成、藥物分析等。完善的課程體系不僅能使學生深入理解、掌握學科知識，更彰顯了學科重要性。而對我校藥事管理學學科而言，由于藥學院中藥、藥學等本科專業僅開設藥學概論、藥事管理學兩門課程，缺少前期鋪墊課程和后期的具體化課程，課程設置上缺乏系統性，與其他學科相比顯得單薄。

3.4 師資知識結構存在缺陷我校藥事管理學教師主要畢業于藥學或中藥學專業，人文、社會科學知識和能力相對欠缺，因此，從事深層次的教學、科研工作會受到一定限制。另外，任課教師的繼續教育機會較少，知識

更新較慢，難免影響教學質量。

3.5 科研力量薄弱我校藥事管理學學科建設時間較短，學科帶頭人、學術骨干較少。目前，申請的科研課題少，承擔省、部級課題更少，發表的學術論文無論數量還是質量都有待提高，研究成果更是屈指可數。

3.6 高層次人才培養落后我校開展研究生培養已有30余年，如今擁有16個碩士學位、2個博士學位授予點。但我校藥學教育中至今沒有藥事管理學專業碩士學位授予點，而是掛靠藥物制劑專業。這種情況直接影響了我校藥事管理高層次人才的培養，與我省醫藥衛生事業發展狀況極不適應。

4 發展對策

4.1 設置藥事管理學實驗（實踐）課程藥學專業其他課程如藥劑、藥理、藥分、藥化等均有強大的實驗課程支持，藥事管理學也需要開設調研實踐課程，以強化理論知識的掌握，鍛煉實踐能力。藥事管理學實踐課程的開設，不僅有利于培養學生對藥事管理學的興趣，也有利于提升藥事管理學的學科地位。

4.2 增加藥事管理學學時，調整教學內容在國外較為成熟的藥學教育中，沒有大而全的藥事管理學課程。但在我國目前藥學教育狀況下，藥事管理學學科處于十分弱勢地位。因此，在藥事管理學課程尚未分化情況下，建議增加學時，并將教學內容集中在藥事管理學基礎理論與基本法律法規的介紹方面，如藥事管理、藥品、藥師及藥事組織等基本概念，藥品管理法、藥品注冊管理辦法、標識物管理、中藥管理及藥品生產、經營、使用等基本法律法規。

4.3 開設藥事管理學學科專門化課程在設立藥事管理學課程的基礎上，根據我校實際情況，建議逐步開設藥事管理學科專門化課程。如在前期開設藥學概論、藥學倫理學等課程，后期開設藥事法規、藥品市場營銷學、醫院藥事管理、制藥企業生產管理等課程。在做課程設置時，應注意課程之間的延續性，各課程之間教學內容最好互為補充，前后繼承，形成一個完善的系統。開課形式上最好采取選修課，以避免與其他學科產生沖突，也便于靈活調整課程與安排師資。

4.4 進一步優化師資結構建設和完善藥事管理學課程，師資是關鍵。學校一方面應盡力引進藥事管理學碩士、博士等高層次專門人才；另一方面，鑒于藥事管理學學科的特殊性，多請各具體藥學領域中的專家或資深人員開設講座，在增加教學形式多樣性、彌補師資不足的同時還可促進溝通，加強交流。另外，還可聘請一些教學水平較高的藥品生產企業、藥品經營企業、醫療機構管理人員及專家長期授課，以彌補師資不足。

4.5 促進科研工作上臺階、上水平科學研究處于學科建設的中心地位。建議學校在校級科研課題的招標中，要有計劃地列入藥事管理學研究的課題。鼓勵老師申報、主持省、部級研究課題，撰寫發表高水平的研究論文，支持教師參加學術會議，廣泛交流。支持教師同藥品生產、經營企業，醫院藥房等單位加強聯系，幫助解決實際問題，爭取科研經費。

4.6 開展高層次人才培養研究生的成功培養是學科建設的主要體現。能否培養出高層次的藥事管理專門人才，直接關系到我校的教學、科研與社會服務水平。我校藥事管理學學科發展起步晚，因此，可以聯合學科力量較強的兄弟院校共同申報、聯合培養作為開展研究生教育的第一步。發展研究生教育是加強我校藥事管理學學科建設的重要環節，而學科建設也是我校未來研究生培養質量的根本保證。

5 展望

藥事管理在確保社會公眾安全、有效、經濟、合理地使用藥品，推動整個醫藥行業健康發展，完善國家藥品監督管理體制與機制方面具有重要作用。因此，藥事管理學學科建設是社會和經濟發展的需要［5］。我校藥事管理學科在學校、學院兩級領導的共同關心、支持下，在教研室老師們的共同努力下，學科建設定將取得長足進展，為培養高素質的藥學管理型人才奠定良好基礎。

［1］于美玲，文友民．藥事管理學的實踐教學探索［J］．中國藥事，2012，26（3）：311-312．

［2］楊悅，羅向紅，孫利華，等．本科藥事管理專業課程體系建設研究［J］．醫學教育探索，2009，8（7）：786-788．

［3］孫源，江濱，史錄文．我國藥學院校藥事管理學科建設的現狀及發展思路［J］．中國藥事，2005，19（4）：240-241．

［4］陳玉文，成琳琳．對藥事管理本科專業課程體系的調查［J］．藥學教育，2009，25（4）：19-21．

［5］常云成，葉樺．關于藥事管理學科建設和研究生培養的思考［J］．中國藥事，2007，21（5）：351-355．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.11.047

1672-2779（2013）-11-0071-03

??楊 佳

2013-05-13）

安徽省高等學校省級質量工程項目［No：2012jyxm299］；安徽中醫學院校級教學研究項目［No：yb201216-zc］；安徽中醫學院校級教學研究項目［No：yb201107］

*通訊作者