淺談大學教育管理模式的創新

魏巍

【摘 要】隨著我國社會經濟的不斷發展，也相應的促進了我國教育教學的發展，在大學教育中，其管理模式也在不斷的創新，進而不斷的適應學生的發展，促進學生的進步。因此，本文針對于大學教育管理模式創新相關方面的內容進行了具體的分析和研究。希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

【關鍵詞】大學教育；管理模式；職業道德素質；文化建設；實踐活動

0.前言

在如今高校教育中，有著不用于過去大學教育的諸多方面。像：如今高校都在進行擴招，因而導致生源的質量較低，學生的綜合素質不高，因而針對于學生管理方面需要創新。另外，在大學教育中，教師是主要的教育者，因而需要對教師的職業道德素質進行相關的考核，提高教師的整體德育素質。我們還需要對大學管理的方方面面進行不斷的創新，以提高高校的綜合競爭力，不斷的培養優秀的人才。因此，大學應該建立以培養學生的道德素質為前提，強化育人的理念，創設良好育人環境的管理模式，提高學生整體的素質。下面就進行具體的分析和介紹。

1.加強對教師的職業道德素質的培養

教師職業道德素質的高低直接關系著對于學生的教育，因而需要加強對教師職業道德素質的培養，使教師能夠成為學生學習的榜樣，潛移默化的影響學生，也能夠相應的提高學生的道德素質[1]。因此，學校應該針對于教師發放職業道德教育的手冊，組織教師觀看有關于職業道德素質方面的視頻等，讓教師全面的了解教師自身的職業道德素質對學生的發展的重要意義。

2.加強校園文化建設

高校還應該不斷的加強校園文化建設，不斷的豐富學生的精神文化生活。高校應積極的開展豐富多彩的文化娛樂活動，采取多種激勵的方式，吸引學生參加，豐富學生的課余生活，進而讓學生能夠保持一個積極向上，陽光的心態，促進學生的發展[2]。另外，通過開展豐富多彩的文化娛樂活動可以將對學生進行的素質教育融入到活動中，讓學生在娛樂的同時能夠接受到教育，創新教育的載體。

3.積極開展社會實踐活動

高校應積極的開展社會實踐活動，讓學生在學校學到理論知識的同時，能夠有機會將理論知識轉化成為實踐技能。另外，學生通過參加社會實踐活動，能夠在實踐中不斷的接受教育，進而建立社會實踐的長效機制，提高學生的綜合能力[3]。因此，高校應該結合學校的實際情況和特點，結合學生的實際情況，結合專業的特點，開創富有本校特色的社會實踐活動，進而使實踐能夠與學生的專業相結合，與學生的發展相結合，與日后的擇業就業相結合，為學生開展一條實踐之路，通過實踐不斷的提高自身的能力，提高綜合素質，促進學生的發展。

4.建立德育教育機制

就如今大學發展形式來看，很多大學比較注重專業的建設，對于德育的建設重視程度不夠，而一些學生在思想上以及心理上出現問題的時候，沒有教師對其進行及時的疏導，進而釀成了不可挽回的后果[4]。因而高校在加強本校專業建設的同時，應該加大力度進行德育建設，加強對學生進行思想政治教育和心理輔導，使學生能夠有一個正確的思想引導，并且在思想出現問題的時候有教師能夠及時的幫助，糾正學生的不良思想。因此，高校一方面需要增加思想政治教育的課時，讓學生能夠系統的學習到思想政治的內容，讓教師能夠有計劃和有充分的時間對學生進行正確思想的灌輸，另外一方面，高校應該組織教師成立思想教育與心理輔導小組，切實做好對學生的思想教育和心理輔導。教師組成的小組不應該等到學生找到他們再對其進行教育，應該采取多種教育的方式，像，發宣傳手冊，開展德育教育活動，也可以深入到學生宿舍，將學生宿舍作為政治教育和心理輔導的陣地，進而通過多方的努力和多種教育的途徑，使學生能夠真正的從思想上進行認識，培養學生積極向上的人生觀，世界觀和價值觀，為學生的發展保駕護航。

5.采用科學的考評機制

鑒于如今的高校仍然以學生的學習成績作為考核的主要內容，進而嚴重的阻礙了學生的發展。因此，高校應該根據學生的實際情況，采用科學的考核方式，對學生能夠有一個全方面的評價，全面的促進學生的發展[5]。學校應對學生的考評方式分為幾大塊。對學生成績的考核算考核的內容之一，對學生的德育水平的考核，算考核的內容之一，學生的實踐經歷，作為考核的內容之一，學生在校期間的參加比賽的經歷算作考核的內容之一，最后將學生的畢業設計算作對學生的考核內容之一。通過對上述幾方面對學生進行綜合性的評價，不斷增強學生的自信心，促進學生的進步。

6.開展扶貧勵志工作

高校還應該積極的開展扶貧勵志的工作，切實的幫助學生解決實際的學習和生活上的困難，為學生提供良好的條件在學校中學習。另外，學校通過積極的開展扶貧勵志的活動，能夠不斷的加強對學生的思想教育，讓學生具備應有的競爭意識，不斷的提升自己。高校在開展扶貧勵志的工作中，應該充分的體現對學生的人文關懷，切實解決學生的實際困難，切實的做好學生工作。高校應該致力于為學生的成長和發展提供有利的條件，不斷的改善學生的學習環境和生活環境[6]。對于在經濟方面有困難的學生，學校應該積極的開展各種扶貧勵志的工作，讓品學兼優的學生能夠獲得最大的物質上的幫助，確保學生能夠順利的完成自己的學業。高校應該保持綠色通道的暢通，幫助申請國家助學貸款，在學校中，為經濟上需要幫助的學生提供勤工助學崗位，進而使學生能夠通過自己的勞動獲得相應的回報，解決生活上的困難，高校還可以與校園的企業進行合作，為特困學生提供勤工助學的機會，一方面在工作中積累了工作經驗，另外一方面還可以為學生解決生活上的困難。

7.開展就業導航工作

在學生臨近畢業之時，高校還應該積極的開展就業導航的工作。隨著社會經濟的發展，高校每年都在擴招，進而帶來的一大問題就是學生的就業難，因而，高校應該為學生提供就業指導。另外，高校還應該積極的轉變學生的就業觀念，降低學生對于就業的期望值，讓學生樹立起先就業后擇業的觀念，先在社會上積累經驗，鍛煉能力之后，再尋求更好的工作崗位。

8.結束語

本文通過對大學教育管理模式的創新進行了具體的分析和探討，通過本文的研究我們了解到，高校應該根據社會的發展，學校的特點以及聯系學生的實際情況，對本校的教育管理模式進行不斷的創新，在全面的提高的學生的綜合素質的同時，保證學生能夠全面發展。因此，在日后的工作中，我們還應該采取積極的有效措施，對本校的教育工作進行科學有效的管理和創新，不斷的提高學校的綜合競爭力，提高學校教書育人的水平，確保學生的良好發展，滿足社會的需求，為社會培養更多更優秀的人才。

【參考文獻】

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[4]王宏.構建和諧的大學教育管理機制[J].理論前沿，2009（02）.

[5]張寶君.建構“剛柔并濟”的大學教育管理新模式[J].現代教育科學，2009（05）.

[6]李俊霞，常亮，張岑嵐.大學教育管理實行導師制的探索與實踐[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2006（01）.