理性人考慮邊際量
——淺議中國當代設計人才培養

張冉冉

（淮北師范大學 安徽淮北 235000）

理性人考慮邊際量
——淺議中國當代設計人才培養

張冉冉

（淮北師范大學 安徽淮北 235000）

合理調整設計人才的培養方式的“邊際量”，是當下處理當前中國設計教育水平參差不齊的有效手段。邊際變動是圍繞所做的事的邊緣的調整，通過考慮邊際量，將會做出更好的決策。而且，只有一種行動的邊際利益大于邊際成本，一個理性決策者才會采取這項行動。通過對邊際量的有效調控使國人的審美水平有整體的提升是中國設計興起的重要環節。

邊際量；設計教育；中國設計

當下隨著綜合國力的提升中國設計也飛速發展，眾多以西方現代主義為框架的設計學府像雨后春筍一樣飛速成長，為國家培養了眾多設計人才，大眾的審美品位也不斷提高?，F在國人已經能夠以寬容的態度看待國際上最前衛的設計，中國藝術已經同世界藝術做到同步前進。但在承認所取得的成就的同時，也不能否認中國設計人員培養當下存在的許多問題。

合理調整設計人才的培養方式的“邊際量”，是當下處理當前中國設計教育水平參差不齊的有效手段。邊際變動是圍繞所做的事的邊緣的調整，通過考慮邊際量，將會做出更好的決策。而且，只有一種行動的邊際利益大于邊際成本，一個理性決策者才會采取這項行動。[1]通過對邊際量的有效調控使國人的審美水平有整體的提升是中國設計興起的重要環節。

一個國家的設計水平提升真的有那么重要嗎？羅恩菲爾德曾說，藝術教育對我們的教育系統和社會的主要貢獻，在于強調個人和自我創造的潛能，尤其在于藝術能和諧地統整成長過程中的一切，造就出身心健康的人?？柾匾仓赋隼L畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發現生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態度。所以，審美水平的提高和國家設計教育宏觀的發展規劃不僅對個體的人生價值起著重要作用，對整個國家在實現“中國夢”的國家復興的實現進程中對設計教育“邊際量”的考慮是十分必要的。

對邊際量的調整建立在現存問題客觀有效地把控上，那么中國設計現在有哪些急需處理的地方呢？

首先，由于中國現代設計是直接來源于西方設計的理論成果，并沒有切身經歷由手工工藝到工業設計艱難的蛻變，空有一副現代設計的外表，但自身的設計理論“骨骼”卻不夠堅實，只能盲從于西方設計理論的步伐，無法走出屬于自己的道路。同時也造成很多中國設計師沒有自己的設計價值觀，設計理論的范標準化以及國人對西方大牌的盲目追捧。

其次，當前很多學校對設計理論素養的重視程度大于實際動手能力，造成學生實際操作時不能很好地將學校教育與社會生產實踐相結合，無法做到藝術和技術的統一。這也和西方現代設計鼻祖包豪斯的目標相悖。反觀包豪斯的教育方式，學生入學后進行半年的基礎課訓練，然后進入車間學習三年實際技能，稱呼老師為“師傅”、“工匠”，學生為“學徒”。[2]這和中國本科教育側重點完全相反。這個現象使很多設計學生畢業后不能很快適應社會需要、設計和市場需求脫節、不能很好將設計想法付諸實踐的根本原因。

裴斯泰洛齊曾說過：“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。思維的訓練，有助于學生拓展思路，培養創新精神?！睂W源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。但很多從事藝術和設計人員的初動機不單純，為了上個好點的大學或認為這個行業工作輕松、掙錢輕松等，很多人的綜合素質不夠高，所做的作品深度有限，并在初始目的達到后就失去了動力。再加上對理論的忽視在達到一定程度后很難提升，遇到挫折后，沒有理想的支撐很快就會迷失方向。常言興趣是最好的老師，只有感興趣才能很好的從事這個工作一輩子。缺乏想象力和創作激情設計人員如何能肩負起整個國家設計的脊梁？

與之相對應的是中國現下的設計盲目跟從商業利益和流行文化的腳步，缺少了自己的“骨氣”。反觀中外很多在史上留名的藝術家，在生前太過自我，不順應潮流而不被世人所認可，現在的藝術家都很“順應潮流”。造成了設計人員失去導向和千篇一律的藝術作品，也很難再出現藝術大家。同時這也與中國目前的藝術運作機制不夠成熟合理有關。比較成熟的西方藝術市場是由：藝術評論家、媒體、畫廊、拍賣行、美術館和收藏家所構成的。[3]而中國藝術界是由美術學院、藝術家和策展人構成。作為批評界和中立界的構成不穩定，譬如目前批評界主要是由學院批評、媒體批評和“草根”批評構成，[4]中國藝術界就像用長短不同的腿走路，前進的步伐不夠穩定。

與設計大國相比，中國人更加“中庸”，不愿走極端，不喜歡激進的想法。 但藝術有時正需要那一點點的瘋狂，如日本人常被看成AB血型的代表，他們常在兩個極端點徘徊；又如畫家梵高、高更，西班牙建筑師戈地，他們都是極端的代表，但同時也造就藝術的巔峰。

因此，中國當代設計人才培養應理性的考慮這些“邊際量”，不斷根據實際情況微量調整國家宏觀設計教育培養方式，使邊際效用得到最大化。

[1]任保年.實現中國經濟增長數量、質量和效益的統一[J].西北大學學報:哲學社會科學版,2013(01).

[2]何人可.工業設計史[M].北京理工大學出版社,2000.

[3]西沐.金融化:中國藝術品投資的突破口[J].藝術市場,2009(07).

[4]沈其斌.與中國當代藝術一起生長[R].UCCA報告廳:當代藝術中心,2011.

Rational people think at the margin -- on Chinese contemporary design personnel training

Zhang Ran-ran

(Huaibei Normal University, Huaibei Anhui, 235000, China)

The reasonable adjustment of personnel training mode of "margin", is the effective treatment means at present Chinese design education level uneven. Marginal changes are done around the edge of the adjustment, by thinking at the margin, will make better decisions. Moreover, only a marginal benefit of the action exceeds the marginal cost, a rational decision maker takes the action. Through the effective regulation of the marginal a mount of the aesthetic level of Chinese people have the ascension of the whole design is an important part of China rise.

margin; design education; Chinese design

C961

A

1000-9795（2014）05-0494-01

［責任編輯：陳懷民］

2014-03-12

張冉冉（1989-），女，安徽合肥人，從事裝飾設計方向的研究。