研究生教育功利化傾向審視

張洪劍 劉素娟 胡 波

（鄭州大學 河南鄭州 450001）

研究生教育功利化傾向審視

張洪劍 劉素娟 胡 波

（鄭州大學 河南鄭州 450001）

市場經濟條件下，研究生教育功利化傾向特征日益明顯，為研究生的全面健康發展帶來了困擾。本文對研究生教育功利化表現和成因進行了審視，并提出了創新研究生教育理念，以應對研究生教育功利化傾向對研究生教育的挑戰。

研究生；功利化；教育

一、研究生教育功利化的概念及表現

(一)研究生教育功利化的概念。研究生教育功利化就是指以實際功效或利益為行為準則對研究生進行日常學習和生活教育，從而完成對其自身結構的重新建構過程，其結果是使研究生教育具備了某些功利形態。

(二)研究生教育功利化的基本表現。近年來，研究生教育功利化現象漸入公眾視野。當前研究生教育中的功利化現象主要表現在研究生行為的功利化、學校管理的功利化、導師行為的功利化等方面。

1.研究生行為的功利化。

1)學習動機的功利化。當前我國高等教育已經逐步從“精英化”走向“大眾化”，研究生面臨更大的科研和就業壓力，更加注重高學歷對個人發展和上升的作用，紛紛將研究生文憑看作是找到理想工作、增加經濟收入、晉升工作職稱等的敲門磚，研究生的學習動機呈現出濃厚的功利化色彩。

2)人際交往的功利化。研究生人際交往功利化的問題愈加突出。一方面，表現在與普通同學關系的冷漠化，如上海復旦大學研究生遭室友投毒等案例。另一方面，表現在過度熱衷于結識有影響力的導師和朋友，開發“人脈”從而有利于將來找工作和事業發展。

3)職業選擇的功利化。職業選擇是個體人生觀、價值觀和事業觀綜合評價的體現。研究生職業選擇的功利化傾向主要表現在對工作待遇、經濟利益等因素的強烈追求上。多數畢業生集中在熱門行業和大城市就業，從而導致局部的供過于求，而一些地處偏遠、急需人才的用人單位則苦于得不到人才。

2.學校管理的功利化。

1)研究生招生的功利化。近年來，研究生招生規模逐年擴大，高校普遍認識到，研究生數量的增加可以提高高?？蒲兴?，因此不顧硬件設施，爭相設立碩士點、博士點，不斷擴大研究生教育規模，以期提高自身綜合排名，致使研究生招生管理表現出明顯的功利化傾向。

2)研究生培養的功利化。出于功利性驅使，多數研究生培養單位都對研究生在學期間發表學術論文作出了明確的硬性規定和要求。一些院校甚至要求研究生在國際性學術刊物(SCI、SSCI)、國內核心期刊上公開發表學術論文，否則不予授予學位，這些功利化培養行為都折射出高校在研究生培養管理過程中的功利性。

3)研究生畢業管理的功利化。目前，多數高校對研究生的畢業管理多采用學分和學位論文考核等方式，高校對研究生修滿學分和完成學位論文往往沒有嚴格的監督考核制度，對于抄襲論文或者編造數據等行為缺乏嚴格的學術懲戒制度，這些都反映出功利化傾向帶來的高校研究生“易出”現狀。

3.導師行為的功利化。

1)導師學術行為的功利化。近年來，國內外導師出現學術不端行為的新聞屢見報端，部分導師不惜以犧牲學術誠信為代價追求榮譽和名利，從而導致學科文化影響力逐漸下降，在一定程度上滋長了研究生的不良學風，助長了研究生教育的功利化傾向。

2)導師指導學生行為的功利化。導師的科研項目基本由研究生完成，導師對學生的指導只停留在讓學生“工具式”的完成自己的科研項目和課題，偏重強調對研究生的“使用”，忽視了對研究生的培養，使得這種指導學生的行為被賦予了濃厚的功利化色彩。

3)師生情感交流的功利化。隨著研究生的擴招，一個導師指導幾十個研究生的局面屢見不鮮。有的導師利用學生充當廉價勞動力發展第二職業，導師與學生之間變成了赤裸裸的老板與雇員的關系。師生情感交流受到了不同程度的影響和阻礙，表現出了越來越強的功利化特征。

二、研究生教育功利化傾向的成因

(一)研究生價值取向的歪曲是研究生教育功利化傾向的根本原因。當前，個人主義、拜金主義和功利主義思想正逐步滲透到當代研究生的頭腦和價值取向中，多數研究生將三年的求學時光看做是“鍍金”，混文憑、混學歷的思想在研究生中存在較為普遍。同時，受不良風氣影響，研究生的治學態度和精神也發生了變化，學術浮躁傾向明顯，急功近利傾向嚴重。學術研究本是一項極其嚴肅、認真的工作，但由于研究生價值取向的變化，學術研究卻變成了通向成功和理想職業的康莊大道，這樣的價值取向不僅嚴重影響了研究生個人學術能力和科研素養的提升，更影響了高等教育機構科研任務的完成，從長遠來看還會影響到國家現代化的進程。

(二)學校管理體制的弊端助長了研究生教育功利化傾向。研究生每個培養環節都離不開學校的管理，研究生管理體制的弊端間接影響到研究生教育功利化傾向的加重。從招生環節來看，招生規模逐年擴大，高校師資力量和教學設施的增長速度遠遠落后于研究生數量的擴張速度，這一矛盾導致導師無法將科研精力合理分配，造成了部分研究生另辟學術“捷徑”的隱患；從培養環節來看，由于高水平學術論文能夠在某種程度上反映高校的科研水平，高校紛紛對學生發表論文出臺了硬性規定，與偏重科研相比往往忽視了對研究生的思想政治教育和引導；從畢業環節來看，對研究生學分的取得缺乏有效的監督機制，對于論文抄襲或者數據偽造等行為缺乏嚴格的學術懲戒制度。

(三)導師的不良影響是加劇研究生教育功利化傾向的動因。在高度強調科研的導向下，導師越來越重視科研項目和課題所帶來的業績考核和社會地位效益，受不良風氣影響,部分導師價值觀歪曲、治學精神功利化，少數導師甚至出現論文抄襲、學術造假等失范行為，給學生帶來了潛移默化的影響。加之研究生擴招，導師數量已經遠遠不能滿足新增研究生的需要，勢必會出現科研指導不力、要求不嚴,論文評審和答辯流于形式，加劇了研究生教育的功利化傾向。

三、創新教育理念，改善研究生教育功利化傾向

(一)以人為本，加強對研究生的人文關懷。研究生教育功利化傾向的性質和特點決定了，研究生教育必須堅持以人為本的教育理念。由于研究生一般年齡比較成熟，面對學業、家庭和事業等多方壓力，受種種功利化思潮的影響，錯位的個人價值取向一旦形成便難以消除。加之大部分研究生的世界觀、人生觀和價值觀等已經基本成型，單純依靠思想理論課教育很難說服研究生徹底摒棄錯誤的價值取向。研究生培養單位、研究生導師和研究生教育管理者必須以人為本，針對研究生的專業特點、培養計劃、實際生活問題等設置具有針對性和實效性的教育方式；加強對研究生的人文關懷，以情感人，以理化人，用入心、入腦的方式促使研究生摒棄錯誤的價值取向，引導研究生在思想、道德、學術、生活等方面的全面健康發展。

(二)還原本真，強化研究生教育的學術價值。學術和科研是研究生求學期間從事的主要內容。在功利性目的的驅使下，部分研究生培養單位偏重于對研究生發表論文數量、申請專利數量、參與課題數量等的重視，卻忽略了研究生教育的本質在于培養研究生的研究能力、提高研究生的學術水平、培養學術研究人才。研究生培養單位、研究生導師和研究生管理工作者要還原研究生培養的教育價值和學術價值，加強對研究生教育學術價值的重視，加大對學術規范的宣傳，加快建立完善的研究生學術誠信體系，促使研究生教育脫離功利化傾向的軌道，回到神圣嚴謹的治學之道。

(三)精英教育，優化研究生教育目標。隨著研究生教育的普及化和大眾化，研究生招生規模不斷擴大的負面影響也在逐步顯現，提升研究生教育質量、發展精英式研究生教育成為研究生教育去功利化傾向的內在要求。研究生培養單位、研究生導師和研究生管理工作者在教育實踐中要將培養精英人才的目標落實到研究生招生、培養和管理的各個環節中去，控制研究生招生規模、提高研究生的文獻檢索能力、實驗動手能力、論文撰寫能力等實際科研技能，建立促進人才創新的保障機制，努力優化研究生教育目標，培養創新型人才，逐漸改善研究生教育功利化傾向的現狀。

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[4]許克毅,郭艷利.研究生教育理念的多元化整合與演進[J].學位與研究生教育,2006(12).

The utilitarian tendency of graduate education

Zhang Hong-jian, Liu Su-juan, Hu Bo

(Zhengzhou University, Zhengzhou Henan,450001, China)

Under the condition of market economy, the utilitarian tendency of postgraduate education has become increasingly obvious, trouble for the healthy development of graduate students. In this paper, we examine the graduate education utilitarianism and causes, and put forward the innovation of graduate education, to face the challenge in order to cope with the graduate education utilitarian tendency of graduate education.

graduate; utilitarianism; education

G643

A

1000-9795（2014）05-0179-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

張洪劍（1971-），男，副教授，從事政治學方向的研究。

劉素娟（1982-），女，講師，從事思想政治教育方向的研究。

胡 波（1987-），女，河南三門峽人，鄭州大學馬克思主義學院研究生。