應急護理培訓的方法與效果

樊美俊

【摘要】 目的 探討應急護理培訓的方法與效果。方法 對2009年招聘60名護士，進行應急護理培訓。結果 培訓前后考核成績及對應急綜合能力相比較有差異，具有統計學意義（P<0.05）。結論 進行應急護理培訓，能有效提高護士的應急能力，有效應對不良事件，準確做出應對措施。

【關鍵詞】 應急護理培訓；方法與效果

文章編號：1004-7484（2014）-06-3303-01

1 資料與方法

1.1 資料 2012年3月——2013年1月，選擇2009年我院招聘的60名護士（通過人才中心公開招聘）作為培訓對象，平均年齡25歲，本科2名?？?8名中專10名，全部通過護士資格考試。目的是用于我院護理應急儲備人員的補充和更新。

1.2 方法

1.2.1 成立應急護理培訓小組，護理部制定培訓計劃并組織實施。由經驗豐富、實戰能力強的資深護士長和院內專家承擔教學，利用下午進行，每周2學時。

1.2.2 急救理論與操作技能 實行對口培訓。如內科急危重癥患者護理由內科護士長承擔，骨科護士長則負責外傷患者的包扎、止血固定和患者的搬運等，以此類推。院內專家傳授與病人及家屬的溝通技巧及面對突發事件的心理準備等。每項內容培訓結束后進行小考試。挑選實用性強，具代表性的急救技能，如心肺復蘇、除顫、簡易呼吸器使用、吸痰法、氣管切開的護理等，培訓全部結束后統護理部統一進行理論和技能考核。

1.2.3 急救設備 采用多樣化培訓，邀請廠家工程師和院內護士長相結合方式，工程師運用多媒體解說與實際操作，側重于設備原理和參數設置及國際新理念，本院護士長則側重于根據病情變化，采取的相應處理措施[1]等。

1.2.4 情景模擬 設置模擬場景，由老師扮演患者，結合我院實際情況，患者（老師）針對具體病例，提出相關護理問題和護理問題中所涉及的技術操作，由受培訓成員進行作答和操作。訓練結束后護理部統一進行抽簽考核。

1.2.5 應急演練 應急培訓小組制定演練方案，擬訂演練項目、步驟、人員角色配置及演練評價標準，學習、討論演練方案，演練結束進行評價、分析、總結和再演練。

1.2.6 考核標準 第五版《基礎護理學》、《內蒙古自治區醫院護理技術操作規范》。

1.2 統計學處理 采用SPSS17.0軟件包進行數據錄入和統計分析，采用t檢驗和百分比等統計學方法進行數據分析。評價指標為理論和技能考核、護士應急能力及以醫生對護士工作評價調查表，進行培訓前后比對，以（P<0.05）為差異有統計學意義。

2 結 果

3 討 論

應急培訓是促進護理人員成長的有力措施之一。護理人員需要個人能力成長及護理能力被肯定[2]。表1所見，通過應急培訓，護士臨床實際操作水平及理論知識較培訓前明顯提高（P<0.05），肯定了護士的成長和護理能力，滿足了護士成長過程中的心理需求，增加了護士的自信心；同時，護士能力的成長也有利于醫院護理人才的培養和梯隊建設。通過應急培訓的60名護士已經成為我院的應急儲備人員的補充和更新。

應急培訓提高了護士的整體應急能力。應急能力是指在臨床護理工作中，護理人員能敏銳地觀察到患者的病情變化，并進行分析、判斷，用熟練的技能技巧，沉著果斷地配合搶救和護理的能力[3]。護理工作的突發性、復雜性和多變性，不僅要求護士要有豐富的理論支持和熟練的技能操作水平，更要求護士具備沉著穩定的心理、準確的預見力和果斷的決策力。表1所見，應急培訓中的情景模擬訓練，使護士的技能和心理得到了雙重的鍛煉，在一定程度上提高了在應急環境下的分析判斷、果斷決策能力[4]，準確實施護理，有效防范風險，提高護理質量。

應急培訓提高了醫生和護士的配合能力。臨床醫療診治工作需要醫生和護士保持良好的合作關系。表2所見的6項調查內容中，護士通過培訓，被醫生肯定的比例明顯提高。醫護的密切配合，使就診患者在最短時間內獲得正確而迅速的治療及護理，確保診療工作準確、有條不紊地進行，減少了醫療糾紛的發生。醫生對于護士工作的肯定，有助于增強醫護之間的溝通，相互配合共同滿足患者需求，從而保證工作的順利進行。

參考文獻

[1] 王莉，陳新怡，劉恩文，等.軍隊醫院急救技能培訓的探討[J].解放軍護理雜志，2007，24（6）：98-99.

[2] 李紅，王小芳.建立臨床和專業成長需要的系統化護理在職培訓體系[J].中華護理教育，2007，4（3）：65-66.

[3] 肖順貞.護理學研究[M].長沙：湖南科學技術出版社，2001：56.

[4] 葛云霞.急診護士情景模擬訓練的實踐與體會[J].解放軍護理雜志，2008，25（24）：59-60.（來自情景模擬訓練在護士培訓中的應用）