高職院校計算機類專業多位一體的校外實訓基地建設

朱曉鳴

摘要：目前多數院校計算機類專業的校外實訓基地建設停留在“建”而未能“深”合作，破解這個難題的關鍵在于構建專人負責、多層次推進的專業、課程、教學和實踐項目共建共實施、企業項目共開發、教師深入企業、企業兼職教學、企業員工共培訓、職業技能共同鑒定、企業技術咨詢、學生實習就業、企業訂單培養等多位一體化、立體式合作模式，深化校企合作內容，建立緊密型實訓基地可持續發展機制，實現企業與專業共建共贏的全方位長期合作的實訓基地建設目標。

關鍵詞：緊密型；多位一體化；“分線分塊”管理；“特派員”制；基地協作會

0 引言

校企合作是高職院校實施“工學結合”人才培養模式的平臺，通過緊密型校企合作基地建設，探討良性運行的體制、機制與模式，對促進高職教學的“合作辦學、合作育人、合作發展、合作就業”目標的實現，促進專業建設與課程建設、“雙師型”師資隊伍建設、校內外實訓基地建設等均可起到非常重要的作用，因此采取多種途徑，建成一批校企資源互補型、穩定、優質的全方位合作、多層次推進的“專業走出去、企業走進來”緊密型實訓基地是高職院校專業建設關鍵。

1 目前高職院校計算機類專業校外實訓基地建沒存在的問題

目前多數高職院校計算機類專業擁有一定數量的校外實訓基地，并且基本以校外實訓基地為依托成立專業指導委員會。部分學校還有少量企業々家參與人才培養方式研討與培養方案制訂，而且實現部分學生在校外實訓基地進行半年以上頂崗實習。少數學校部分課程外包給校外實訓基地實施教學等合作，但合作的緊密度不夠，多數停留在表面形式上而未能深入，因此計算機類專業校外實訓基地合作目前還存在以下幾個方面問題。

（1）因運行機制和相關管理制度不夠規范和齊全，導致相當一部分校外實訓基地只簽訂協議而未實施合作。

（2）學校與校外實訓基地聯系較少，與相應企業專家進行專業研討的頻率較低。

（3）計算機類專業許多校外實訓基地的IT企業規模相對不是很大，缺少大規模開展實踐教學的實訓基地，只有少數企業能接受批量頂崗實習學生，計算機類專業學生能夠在校外實訓基地進行半年以上頂崗實習或實踐教學的比例較低。

（4）計算機類專業校外實訓基地多數只出現在IT企業中，未涉及其他行業的企業，其實許多大型企業涉及計算機崗位，甚至許多企業能提供的實踐崗位比IT企業還多。

（5）校外實訓基地只是專業人才培養全過程的一部分，企業共同承擔的培養任務相當少，只有少量限選課外包給企業實施教學。

（6）企業提供的校外實訓基地兼職教師較少，學校教師到基地企業掛職的也不多，教師很少到企業學習、指導、交流，企業專家很少來校進行指導交流。

（7）基地企業參與專業共建、課程共建、教學項目共同開發方面的工作相當少，基地企業項目引進共同開發、基地企業科研共同公關、基地企業員工或客戶進修培訓與技能鑒定、專業為基地企業進行技術咨詢、專業為基地企業提供技術服務幾乎沒有。

（8）基地企業的訂單式培養在學生就業、創業等方面發揮功效不大。

因此，在計算機類專業實訓基地建設中開展校企深入合作的任務仍然十分繁重，校外緊密型實訓基地應該緊扣“緊密型”開展建設，把校外實訓基地建設成“企業是專業部分、專業是企業部分”校企全方位合作的場所。

2 計算機類專業校外緊密型實訓基地建設實踐與措施

2.1 校外緊密型實訓基地建設思路

采取校企共建、利益分灶等多種途徑，建成一批校企資源互補型、穩定、優質的在專業建設、課程建設、實踐技能教學、訂單式培養、企業實際項目合作、師資互用、企業新職工培訓進修、企業儲備干部培養、學生就業與創業等方面多方位合作的“專業走出去、企業走進來”緊密型實訓基地。關鍵是要實現全方位、全過程參與、多層次推進，形成專業共建、課程共建、教學項目共同開發、企業項目共同開發、企業科研共同公關、教師企業掛職、企業專家兼職教學、企業員工或客戶進修培訓與技能鑒定、企業技術咨詢、學生專業與課程實踐教學、學生實習就業、企業訂單培養等多位一體化立體式合作模式，深化、豐富校企合作內容，建立可持續發展機制。

2.2 建立、健全校外實訓基地管理體制與運行機制

首先，完善管理制度，制訂建設保障制度，形成校企雙方共同參與管理的模式。校企合作建立和創新適應工學結合人才培養模式的制度化、規范化、可操作管理辦法，確保實習基地建設的順利開展。

其次，實施“分線分塊”管理，構建基地日常管理體系。根據專業實踐教學、校外基地常規管理及基地建設與發展的需求，構建基地日常管理體系，劃分管理崗位并賦予工作職責，承擔實訓基地的各項運行管理工作，做到責任到人，工作到位；成立由雙方有關領導、技術人員和教師組成的校外實習基地領導小組，由實習基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜；成立由專業負責人組成的校外實習領導小組，負責領導校外實習工作，組織和協調有關生產實習方面的重要事項。

第三，依托緊密型實訓基地，成立實訓基地協作會并建立緊密型實訓基地激勵機制。南校外實習基地會員單位組成的協作會定期召開協作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯系，探討教學實習發展的新思路，促進浙江工商職業技術學院教學實習質量的不斷提高。在年度協作會議上及時檢查和總結表彰，不斷總結和交流實習基地建設的經驗，根據在實習基地發揮作用的情況，對實習基地成績突出的單位和個人進行表彰，促進實習基地建設水平的提高，不斷滿足人才培養的需要。

最后，建立緊密型實訓基地可持續性發展機制，保障實訓基地長期緊密合作。為了緊密型實訓基地合作能夠可持續發展，校企必須提供良好的資金保障，可以設立緊密型實訓基地基金，主要用于雙方共建項目資助、實習保障設施共建、雙方研究成果獎勵、年度實習基地建設工作表彰、調研工作的差旅費和工作量補助等，基金來源主要是示范校建設中緊密型實訓基地的建設、專業為緊密型實訓基地服務所得以及專業與緊密型實訓基地共同開發橫、縱項科研項目所得部分資金。endprint

2.3 深化校企合作內涵，基地與專業緊密互用，有效提升校企合作質量

1）緊密型基地共建專業。

首先，組建專業建設委員會。選擇緊密型基地部分優秀管理專家和高級專業技術人員以及信息產業局、勞動、人事等有關部門專家領導，以聘請客座教授的形式組建專家建設委員會，一方面參與各專業實習基地的建設，另一方面為專業發展出謀劃策。

其次，采用一調三稿制，開展共同制訂或修訂人才培養方案工作。人才培養方案采用一調三稿制，一調即組織開展專業建設委員會會議，確定專業調查項目并給予一定資金，由緊密型基地根據其在行業中的影響力協助開展專業調研，根據調研制定人才培養初稿，然后與部分專家共同研討確定人才培養方案第二稿，召開人才培養方案校企認證會，確定第三稿。

最后，專業與緊密型基地開展專業綜合實訓（頂崗實習）實施方案研討，開發和建設專業綜合實訓大綱、實施方案、項目、流程、崗位建設等，規范頂崗實習流程并共同開發和建設學生專業綜合實訓項目。

2）緊密型基地共建核心專業課程。

每門核心課程與對應緊密型基地進行共建，將緊密型基地建設落實到具體課程，校企合作管理使用，具體實現有以下幾個方面：①學校與緊密型基地研討確定課程建設方案、教學內容；②與緊密型基地共同開發教學項目，實現課程教學項目實際應用化；③與緊密型基地共同完成課程教學任務；④在緊密型基地開展課程，需要學生利用業余時間進行短期實踐、實習，

3）緊密型基地與專業實踐教學實施，

首先，安排相應學生到各緊密型基地開展頂崗實習，根據專業特點，盡量以分方向、分類別、少批量、多家基地共承擔實踐教學、緊密型基地項目引入校等多種方式開展綜合實訓，使學生的專業綜合實訓、緊密型基地頂崗實習率達100%。

其次，建設緊密型基地實踐指導教師庫，頒發聘書并根據實踐指導情況給予一定報酬。

第三，緊密型基地參與專業畢業實。專業平時應與緊密型基地積極保持聯系，使緊密型基地接納專業畢業生開展畢業實習并從實踐指導教師庫中指定相關技術人員指導學生實習。

最后，緊密型基地參與畢業設計。專業畢業設計由緊密型基地實踐指導教師參與指導，畢業答辯及就業則邀請緊密型基地專家和領導共同指導完成。

4）緊密型基地與專業資源共享，

（1）專業服務緊密型基地企業業務。

①將企業部分操作性、維護性、服務性業務引入學校，由專業教師或學生完成.企業給予一定報酬；②企業開發性、設計性項目或科研公關項目由專業與企業技術人員共同完成；③企業的部分簡單崗位活動由專業學生完成，如產品促銷、宣傳、網站維護、客戶服務等；④專業可以為企業員工或客戶開展進修培訓并進行技能鑒定；⑤專業為企業提供技術咨詢服務，幫助基地單位培養人才和進行科技咨詢與開發、文化建設等。

（2）緊密型基地與專業人力資源互用。

緊密型基地與專業人力資源共享可以從兩方面開展：①教師到緊密型基地進行掛職或實踐，可以是全掛、半掛，也可以只是利用平時業余時間，專業為企業提供技術人員，企業提高專業教師實踐能力；②緊密型基地專家兼職教學、技術講座等，為專業提供實踐教學師資。

5）緊密型基地與專業學生就業、創業。

緊密型基地根據學生實習情況決定是否將學生推薦給客戶單位或其他單位，同時積極開展基地訂單式培養合作，要求基地企業在學生實習期間指導學生創業或根據基地企業自己業務需求為學生提供創業機會。

3 結語

高職院校的校外實訓基地建設目前已經到了圍繞品牌建設時期，通過發展內涵，改革創新，深化校企合作和項目合作，強化基地管理與運行機制，加強專業、課程、基地實踐教學協調統籌，建設好校外基地應用、交流平臺，做好基地應用管理工作，推動校外實訓基地在專業實踐教學以及學生進入社會前的培訓等方面發揮更大作用，真正把校外實訓基地建設為緊密型合作基地，成為學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現角色轉換、培養綜合職業素質的實踐性學習與訓練場所。

參考文獻：

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（編輯：宋文婷）endprint