2014年寧波市十校聯考英語試卷簡析

文/毛立挺

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯考應該說是一份質量極高的試卷，有適當的難度和恰當的區分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內容與時俱進，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學生詞匯的掌握程度，結合詞匯，又恰如其分地考查了學生對語篇的理解能力和語言運用能力。同時，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學生的心理素質，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點，命題者兼顧語言知識和語言運用，強調交際，總體難度中偏上（對于我們學校學生來說）。本份試卷單項的特點有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學習將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關于“破壞”這幾個單詞的辨析；題17很多學生選了give up，關鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點是實詞這一特點，也了解到學生的詞語辨析能力差這一弱點，而詞語辨析也是高三下一階段復習的一個重點。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構成，題材各異，話題新穎，主要考查學生對篇章的理解能力、細節理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態度的理解等。所選5篇文章題材及內容分布如下：

■

總體難度中等，如果學生平時有較好的閱讀習慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應該不難。從部分學生答題情況反映出學生答題不夠仔細，下一階段側重培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法的養成。

4.短文改錯

考查了學生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應用，總體難度不高，大多數學生都能拿到6-9分。

5.書面表達

本次考試的書面表達繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統，同時兼具很強的時事性，要求學生簡要敘述北京英語高考改革的內容并提出自己支持或反對的態度及理由。從學生答題情況看部分學生審題不夠仔細，只書寫了試卷中提到的內容，并沒有涉及自己的觀點，或者對于自己的觀點一筆帶過，從而失分嚴重。另一方面，敘述性的書寫有點難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時對于類似支持方和反對方的作文訓練不多，這次學生的作文總體得分要比市統考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關于語法

本次考試反映出學生對時態的掌握還不盡如人意，單選題中錯得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時態和完成時態的區別。這說明后期我們應對語法進行歸納總結，但不必面面俱到，應圍繞重難點和高考?？键c進行清理。在復習這些重難點及高考?？伎键c用法時，也可將其用法與高考考點聯系起來進行，通過對?？碱}型的訓練，把握高考試題的考查規律。

2.關于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個問題。例如，題14學生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學習必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進行整理，結合平時對高考詞匯表聽寫的實際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固短語，為答單項填空、短文改錯、書面表達等直接考查詞匯的試題打下堅實的基礎。十校聯考中涉及很多詞匯辨析，學生失分嚴重，所以，詞匯復習要加強學生結合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項，因為考生對what he said似乎已經思維定式了，與此同時，很多考生在書面表達環節也沒仔細審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學生進行審題方面的指導，要叮囑學生仔細看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應。切忌思維定式。書面表達要仔細審題，看清題目要求與注意事項，不偏題、離題。

4.關于閱讀

很多學生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分數卻不理想，原因在于閱讀方法或習慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點：

（1）加強限時訓練，并及時反饋；

（2）不臨時改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關于寫作

學生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學生未能認真審題，結果寫作內容偏題。如，有些學生沒有發表自己觀點，只談了支持者和反對者的觀點。

（2）部分學生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學生書面表達沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點未能清晰、條理地呈現出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標點混用，字跡不工整，造成評卷時難以辨認，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達復習時要強化以下幾點的訓練：

①仔細審題，看清題目要求與注意事項。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時；如是說明文，主要用現在時。

③看全內容要點，主要內容缺一不可。

④盡量寫草稿，實在沒時間也要寫一個簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習慣表達和結構，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關聯詞語的使用。

⑦可適當使用復雜結構和新穎詞匯，但應以準確傳達意思為第一原則。

⑧書寫規范，可以要求學生在規定的答卷紙上訓練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當背誦歷年高考范文，進行分析點評。

總之，本次聯考很好地考查了學生的英語水平，也反映了學生現有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學生在下階段的學習中有目標、有重點地查漏補缺。希望在最后有限的時間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學生。

編輯 張珍珍

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯考應該說是一份質量極高的試卷，有適當的難度和恰當的區分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內容與時俱進，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學生詞匯的掌握程度，結合詞匯，又恰如其分地考查了學生對語篇的理解能力和語言運用能力。同時，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學生的心理素質，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點，命題者兼顧語言知識和語言運用，強調交際，總體難度中偏上（對于我們學校學生來說）。本份試卷單項的特點有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學習將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關于“破壞”這幾個單詞的辨析；題17很多學生選了give up，關鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點是實詞這一特點，也了解到學生的詞語辨析能力差這一弱點，而詞語辨析也是高三下一階段復習的一個重點。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構成，題材各異，話題新穎，主要考查學生對篇章的理解能力、細節理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態度的理解等。所選5篇文章題材及內容分布如下：

■

總體難度中等，如果學生平時有較好的閱讀習慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應該不難。從部分學生答題情況反映出學生答題不夠仔細，下一階段側重培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法的養成。

4.短文改錯

考查了學生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應用，總體難度不高，大多數學生都能拿到6-9分。

5.書面表達

本次考試的書面表達繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統，同時兼具很強的時事性，要求學生簡要敘述北京英語高考改革的內容并提出自己支持或反對的態度及理由。從學生答題情況看部分學生審題不夠仔細，只書寫了試卷中提到的內容，并沒有涉及自己的觀點，或者對于自己的觀點一筆帶過，從而失分嚴重。另一方面，敘述性的書寫有點難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時對于類似支持方和反對方的作文訓練不多，這次學生的作文總體得分要比市統考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關于語法

本次考試反映出學生對時態的掌握還不盡如人意，單選題中錯得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時態和完成時態的區別。這說明后期我們應對語法進行歸納總結，但不必面面俱到，應圍繞重難點和高考?？键c進行清理。在復習這些重難點及高考?？伎键c用法時，也可將其用法與高考考點聯系起來進行，通過對?？碱}型的訓練，把握高考試題的考查規律。

2.關于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個問題。例如，題14學生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學習必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進行整理，結合平時對高考詞匯表聽寫的實際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固短語，為答單項填空、短文改錯、書面表達等直接考查詞匯的試題打下堅實的基礎。十校聯考中涉及很多詞匯辨析，學生失分嚴重，所以，詞匯復習要加強學生結合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項，因為考生對what he said似乎已經思維定式了，與此同時，很多考生在書面表達環節也沒仔細審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學生進行審題方面的指導，要叮囑學生仔細看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應。切忌思維定式。書面表達要仔細審題，看清題目要求與注意事項，不偏題、離題。

4.關于閱讀

很多學生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分數卻不理想，原因在于閱讀方法或習慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點：

（1）加強限時訓練，并及時反饋；

（2）不臨時改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關于寫作

學生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學生未能認真審題，結果寫作內容偏題。如，有些學生沒有發表自己觀點，只談了支持者和反對者的觀點。

（2）部分學生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學生書面表達沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點未能清晰、條理地呈現出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標點混用，字跡不工整，造成評卷時難以辨認，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達復習時要強化以下幾點的訓練：

①仔細審題，看清題目要求與注意事項。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時；如是說明文，主要用現在時。

③看全內容要點，主要內容缺一不可。

④盡量寫草稿，實在沒時間也要寫一個簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習慣表達和結構，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關聯詞語的使用。

⑦可適當使用復雜結構和新穎詞匯，但應以準確傳達意思為第一原則。

⑧書寫規范，可以要求學生在規定的答卷紙上訓練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當背誦歷年高考范文，進行分析點評。

總之，本次聯考很好地考查了學生的英語水平，也反映了學生現有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學生在下階段的學習中有目標、有重點地查漏補缺。希望在最后有限的時間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學生。

編輯 張珍珍

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯考應該說是一份質量極高的試卷，有適當的難度和恰當的區分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內容與時俱進，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學生詞匯的掌握程度，結合詞匯，又恰如其分地考查了學生對語篇的理解能力和語言運用能力。同時，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學生的心理素質，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點，命題者兼顧語言知識和語言運用，強調交際，總體難度中偏上（對于我們學校學生來說）。本份試卷單項的特點有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學習將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關于“破壞”這幾個單詞的辨析；題17很多學生選了give up，關鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點是實詞這一特點，也了解到學生的詞語辨析能力差這一弱點，而詞語辨析也是高三下一階段復習的一個重點。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構成，題材各異，話題新穎，主要考查學生對篇章的理解能力、細節理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態度的理解等。所選5篇文章題材及內容分布如下：

■

總體難度中等，如果學生平時有較好的閱讀習慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應該不難。從部分學生答題情況反映出學生答題不夠仔細，下一階段側重培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法的養成。

4.短文改錯

考查了學生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應用，總體難度不高，大多數學生都能拿到6-9分。

5.書面表達

本次考試的書面表達繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統，同時兼具很強的時事性，要求學生簡要敘述北京英語高考改革的內容并提出自己支持或反對的態度及理由。從學生答題情況看部分學生審題不夠仔細，只書寫了試卷中提到的內容，并沒有涉及自己的觀點，或者對于自己的觀點一筆帶過，從而失分嚴重。另一方面，敘述性的書寫有點難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時對于類似支持方和反對方的作文訓練不多，這次學生的作文總體得分要比市統考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關于語法

本次考試反映出學生對時態的掌握還不盡如人意，單選題中錯得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時態和完成時態的區別。這說明后期我們應對語法進行歸納總結，但不必面面俱到，應圍繞重難點和高考?？键c進行清理。在復習這些重難點及高考?？伎键c用法時，也可將其用法與高考考點聯系起來進行，通過對?？碱}型的訓練，把握高考試題的考查規律。

2.關于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個問題。例如，題14學生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學習必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進行整理，結合平時對高考詞匯表聽寫的實際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復習詞匯又能鞏固短語，為答單項填空、短文改錯、書面表達等直接考查詞匯的試題打下堅實的基礎。十校聯考中涉及很多詞匯辨析，學生失分嚴重，所以，詞匯復習要加強學生結合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項，因為考生對what he said似乎已經思維定式了，與此同時，很多考生在書面表達環節也沒仔細審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學生進行審題方面的指導，要叮囑學生仔細看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應。切忌思維定式。書面表達要仔細審題，看清題目要求與注意事項，不偏題、離題。

4.關于閱讀

很多學生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分數卻不理想，原因在于閱讀方法或習慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點：

（1）加強限時訓練，并及時反饋；

（2）不臨時改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關于寫作

學生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學生未能認真審題，結果寫作內容偏題。如，有些學生沒有發表自己觀點，只談了支持者和反對者的觀點。

（2）部分學生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學生書面表達沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點未能清晰、條理地呈現出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標點混用，字跡不工整，造成評卷時難以辨認，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達復習時要強化以下幾點的訓練：

①仔細審題，看清題目要求與注意事項。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時；如是說明文，主要用現在時。

③看全內容要點，主要內容缺一不可。

④盡量寫草稿，實在沒時間也要寫一個簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習慣表達和結構，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關聯詞語的使用。

⑦可適當使用復雜結構和新穎詞匯，但應以準確傳達意思為第一原則。

⑧書寫規范，可以要求學生在規定的答卷紙上訓練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當背誦歷年高考范文，進行分析點評。

總之，本次聯考很好地考查了學生的英語水平，也反映了學生現有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學生在下階段的學習中有目標、有重點地查漏補缺。希望在最后有限的時間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學生。

編輯 張珍珍