評判區域教育質量有了量化“體檢指標”

北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心當日發布區域教育質量健康指數，作為全國區域教育質量健康狀況“體檢指標”，其由12個指數構成，可直觀地分析判斷一個地區整體的教育質量。

據介紹，區域教育質量健康指數由學業成績標準達成指數、高層次認知能力發展指數、學業均衡指數、學校歸屬感指數、學習壓力指數、學習動力指數、藝術體育興趣指數、教師教學方式指數、校長課程領導力指數、學生親子關系指數、師生關系指數和學生品德行為指數共12個指數構成。

對照這套指數體系，社會公眾可像觀察經濟形勢分析圖、氣候及空氣質量走勢圖一樣，直觀地對一個地區整體的教育質量進行全面分析判斷，相關部門也可有針對性地進行診斷反饋、問責與督導。

這套基于大數據的指數研究表明，學生學校歸屬感、親子關系與師生關系等環境因素，對學生形成良好的品德行為有重要貢獻；教師教學方式的改善與提高，非常有助于學生學業成績和高層次認知能力的提高。研究指出，及時發現學生的優缺點、因材施教才是促進學生高層次認知能力發展最有效的途徑。

區域教育質量健康指數還建立了具有地區特色的教育質量健康狀況區域標準，將區域教育質量健康狀況以5級劃分，把教育質量改進與提升的每一步逐級量化。各區域、學?？伞鞍磮D索驥”，直觀具體地構建起符合自身實際情況的“教育質量改進路線圖”。

此外，這套指數還設立了全國首個區域教育質量健康狀況預警機制。這一從學生發展及影響學生發展的角度出發構建的防范預警體系，能及時發現區域及學校教育教學中存在的重大問題，有效鑒別不同區域和學校是否已達到“高?！背潭炔⑻岢鲱A警，使區域教育教學改進更具針對性。