淺談班組安全建設存在的問題及對策

劉影

摘要：企業的生產離不開安全，沒有了安全保障的企業就談不上生產，安全就是效益，安全就是員工的福祉。多數企業第一責任人便是安全工作建設的第一責任人，他們把安全工作建設層層傳遞，最終落腳點就是班組安全建設。班組在進行安全建設時都各自有不同的弊端，本文目前班組安全建設存在的現狀進行歸納，進而提出班組建設的途徑。

關鍵詞：企業；班組；安全建設

中圖分類號：C29文獻標識碼： A

引言

班組是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎，它好比大廈的地基，地基不結實，大廈就會有倒塌的危險。所以班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業安全生產的狀況。只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個企業的各項管理措施才落到了實處，安全管理才能收到實效。

一、加強班組安全建設的重要性

隨著鋼鐵企業內部改革的深入推進，客觀上要求我們對安全工作認真思考和研究。在新形勢下，加強班組安全建設工作，對員工開展安全教育，強化安全技能操作，開展安全風險預控，能有效夯實班組安全生產工作。班組是企業最小的單位，是各項工作的落腳點，班組成員大多數處于生產一線，接觸危險、發生事故的機率最高。事故的發生主要是工作班成員安全意識淡薄，自我防護意識差，作業現場人員違章，工作前未認真開展風險分析和風險預控，監督不力、工作準備不充分等原因造成的。因此，加強班組安全管理工作非常重要。如果每個班組安全管理嚴格，班組的每一名員工都具有較高的安全素質，在工作中都能夠嚴格執行《安規》和安全規章制度，能夠主動吸取本行業事故教訓，聯系實際及時采取防范措施，那么，班組的安全生產工作必定牢固，企業的安全生產就有了可靠保障。班組安全建設工作有一成套的管理體系，多年來，許多單位組織班組持之以恒的開展多種形式的安全教育活動，強化員工的安全責任意識和技能，提升班組人員安全素養，不斷改進班組安全建設工作，從而達到“防微杜漸、警鐘長鳴、安全第一、預防為主”的目的。反之，對班組安全建設工作不重視的單位、班組，員工安全意識淡薄，工作中違反安全規程，安全措施不齊全，埋下了事故隱患，甚至發生了事故，給家庭、企業造成了巨大損失。

二、企業班組安全管理存在的問題

（一）個別管理人員、員工對班組安全建設認識不到位，存有偏見，管理人員認為是班組的事情，班組人員認為是管理人員的事情，班長的事情，在建設上配合不默契，仍存有“重生產，輕安全”“，講起來重要，忙起來不要”的思想。

(二)安全教育培訓針對性不強，安全教育、安全活動流于形式，班組安全文化單一，員工參與積極性不高。

(三)班組安全責任不落實，安全規章制度束之高閣，安全管理松懈，只要不出事，就萬事大吉。

(四)班組成員安全意識淡薄，人員違章不斷，風險點分析流于形式，風險預控措施不全面，現場安全措施不齊全，監護不到位。

(五)班組安全管理不標準，各類活動記錄不規范。

（六）班長自身不重視

班長是企業中最基層的管理者，起到“兵頭將尾”的作用，班長本身工作比較繁多，既要處理好和上級的關系，還要管好班組員工，除了日常的生產工作安排外，要要進行現場管理、環境管理、人員管理等，班長嘴上告誡員工一定要重視安全，工作中嚴禁違章作業，其實自身往往忽視了安全建設。

（七）班組成員安全素質差

班組成員安全素質差主要體現在不具備較系統的安全生產知識和辨別危險控制事故的能力。沒有掌握現代安全管理方法，甚至連對崗位安全技術規程和作業標準都未達到應知應會要求，同時事故預測預防，自我防護，自我教育，自主管理的意識也很差，導致班組安全建設工作難于推動。

三、班組安全建設的途徑

（一）加強班組現場安全管理

加強現場安全管理，就要嚴格的對交接班制度和班前會制度落實，推行作業現場精細化管理、文明生產。同時要制定各工種、各崗位安全工作標準和程序，預控超前風險，實現安全操作標準化，對隱患進行排查，治理責任得到落實，現場監督檢查得到加強，杜絕“三違”現象，實現班組安全整體季度、月度和年度目標達標。另外班長可以組織班長員工不定期到現場辨識危險源，加深員工對危險源程度的認知，從而保障現場安全作業。

（二）建立適合班組安全建設和運行的規章制度

1、班組安全活動日制度的建立。通過安全活動日的形式班組安全生產工作計劃進行討論并采取多種形式使其加強落實,確定安全生產工作重點并及時安全生產經驗進行總結。2、建立班組交流制度。班組交流可以借鑒先進的安全生產管理知識、安全生產管理經驗和工作方法；班組交流可以見微知著,防止發生不良現象；班組交流可以提高認識,取長補短,統一思想,統一工作方向,形成團結的氛圍。3、為班組長建立個人檔案。以考核的形式,考察記錄班組長的業務情況、文化水平和先進事跡等,為評先、重用創造條件。4、建立班組考核制度。實踐證明,考核機制是切實可行、非常有效的管理手段。班組考核制度的建立將有效地促進班組人員榮譽感、責任感的提升；有效地促進班組凝聚力的加強；有效地促進班組競爭意識和競爭技能的提高。

（三）開展經常性的安全教育

重視提高生產一線職工的素質，努力培養思想上和技術上都能適應安全生產的班組長，切實使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測事故的主動防范，因此要做好職工安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家的安全生產方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。特別是新工人的安全教育，他們對規章制度、生產現場、危險危害因素不熟悉，易發生不安全因素，繼而轉化為事故。要做好日常的調崗、復工人員及節后收心的安全教育，充分利用各種載體，（如主題競賽活動，安全知識競賽,安全勸導、安全演講、安全征文、安全論壇和安全小品等等，把競賽形式運用到班組的安全管理工作，積極營造人人重視安全、個個關心安全的大好局面)充分利用班前會、安全活動日等，有針對性地開展班組安全技術培訓，如崗位操作規程、安全應知應會知識、對異常情況、生產故障等進行側重培訓，有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

（四）提高班組安全文化建設

重視安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又直接影響著安全文化的開展進行的成效。首先，班組管理的目標就是要如何充分調動全員的主動性和積極性，共同促使安全生產這個系統工程的良好，這也是安全文化工作目的營建所在。其次，優秀的班組安全文化監理，可以不斷健全和完善制度文化建設，充分職工的工作積極性進行調動，增強榮譽感和責任感。

（五）加強班組培訓

班組培訓大致可分為:業務技能培訓、安全知識培訓和思想教育培訓三種。三者在班組安全培訓中是缺一不可的，不能將班組安全文化的培訓簡單地理解為安全知識的培訓。在這三種培訓中，思想教育培訓是基礎，只有班組員工有了較高的思想政治覺悟，才會自覺地樹立正確的學習觀，才會使得學習動力充足；業務技能培訓是班組安全生產的重要手段的重要保障，只有提高了班組員工的業務技能素質，才會更好的保障安全生產；安全知識培訓既包括了安全事故案例集的培訓，也包括安全規程的培訓，前者告訴班組員工怎樣做，如何做，而后者則遇到安全事故時告訴班組員工如何在最短的時間內進行正確的處理和判斷。

結束語

加強班組安全管理的工作，我們目前還有許多工作，首先應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，來更好的穩定安全生產的形勢。職工隊伍的穩定為班組安全管理工作的落腳點和切入點，各自的安全職責有了一個很好的明確，使得安全管理工作更好，確保企業的經濟效益和安全生產的穩步增長。

參考文獻：

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